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[고교 교육] 고교평준화 시행에 대한 개인적인 입장(찬성)

저작시기 2004.10 |등록일 2004.09.15 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원
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목차

1.평준화 정책의 역사적 배경

2.비평준화가 주는 손실
1) 학교 서열화에서 오는 사람의 서열화
2) 주객 전도된 공교육과 사교육.
3) 학벌이기주의에 편승한 지역패권주의

3.평준화의 우려에 대한 고찰
1) 학생의 학교 선택권을 제한받는다고 우려를 합니다
2) 학력의 하향평준화 우려가 있다고 합니다
3) 교육에서의 경쟁력이 저하된다고 우려합니다

4.고고평준화가 이루어지면....
1) 인권을 보장하는 선진형, 민주형 제도
2) 입시교육해소로 전인교육, 창조적인 인간교육 에 유리
3) 사교육비 절감

5.평준화 실시에 덧붙여

6.맺으며...

본문내용

고등학교 평준화 정책은 1973년 6월 28일에 발표되었습니다.
1970년 이후 고등학교 진학을 하기 위해 입시 경쟁이 과열되면서 1974년 서울, 부산을 시작으로 고교 평준화가 도입되기 시작하였다. 현재까지 전국 23개 지역에서 고교평준화 제도를 실시하고 있습니다. 고교평준화는 이른바 '중3병'이라 불리던 고교입시 문제를 해소하기 위해 도입되었습니다. 비평준화에있는 학생들은 과중한 학습부담과 명문고등학교로의 진학을 위해서 치열한 입시경쟁속에서 살아가야 했습니다. 또한 이런 입시경쟁으로 이기적이고 비협동적인 학생들을 양산해내고 학생들의 온전한 인간발달을 가로막고 있습니다.나아가 입시위주의 교육은 중학교 교육과정의 운영을 파행으로 몰고 갔고, 중학교 교육은 오직 입시를 위한 암기위주의 주입식 교육만이 강조되었습니다. 학교별로 치러진 경쟁입시는 고등학교간 학력차를 더욱 조성해 입시경쟁을 부채질하는 악순환을 반복하고 있었습니다. 학생들은 대도시에 있는 일류 고등학교로 집중돼 입시경쟁의 과열을 초래했습니다. 이러한 와중에 고입 재수생이 양산됐고, 인구의 도시집중 현상을 부채질했습니다.
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