[교육, 사범] 교사의 수업전문성

소개글

많은 도움 되시길^^

목차

1. 서론
- '교직의 전문성'과 '수업의 전문성'에 대한 타당성과 방향 고찰

2. 본론
1) '수업 전문성'에 대한 고찰
2) 지식의 '전달'은 왜 문제가 되는가
3) 지식의 실체와 교육
4) '전문성'의 의의 제시 - 수업의 상호작용성
5) 수업다운 수업, 교육다운 교육

3. 결론

본문내용

언론에서는 종종 초등교사 양성을 위한 교대의 존립에 대해서 의문을 제기하곤 한다. 교직의 개방화를 위하여 교육청에서는 비교대 출신들을 임용하는 문제를 거론하고 있다. 교육이라는 것을 굳이 교대 출신의 사람들만 할 수 있는 것이 아니라, 그 과목에 대해서 전공한 사람들이 해도 별반 다를 바 없다는 생각에서다. 그에 대해서 교육대학의 사람들은 한결같이 '교사의 수업 전문성'을 그 대답으로 내세운다. 그렇다면 '수업 전문성'이란 무슨 말인가? 전문성이 지니는 말의 의미처럼 교사가 행하는 수업도, 모종의 목적 달성을 위한 것이고, 그러기 위하여 특정 지식이나 기술이 동원되지 않으면 안된다는 주장을 담고 있는 것으로 보아야 한다.(P.404) 이 주장이 타당성을 지니기 위해서는 교사가 행하는 수업의 목적은 무엇이고, 그 '전문적인' 수업을 위해서 교사가 가지고 있어야 하는 자질은 무엇인지 살펴볼 필요가 있다. 이 레포트에서는.....

참고 자료

교육과정이론. 이홍우, 유한구, 장성모 저. 교육과학사