[도덕교육] 도덕과에 적용한 협동학습

목차

○ 협동학습의 정의
○ 협동학습의 원리

본문내용

○ 협동학습의 원리
·긍정적인 상호의존이란 ‘다른 사람의 성과가 나에게 도움이 되고 나의 성과가 다른 사람에 게도 도움이 되게 하여 각자가 서로 의지하는 관계로 만드는 것’이다. 긍정적인 상호의존의 개념을 이해했다는 것은 소그룹이 성공하려면 구성원 개인 모두의 노력이 반드시 필요하다는 것과 소그룹 과제를 완성하기 위해 소그룹 구성원 모두가 각각 고유의 역할, 과제, 자료 등이 정해져 있다는 것이다.
·개인적인 책임이란 학습과정에 있어서 집단 속에 자신을 감추는 일이 없도록 개인에 대한 구체적인 역할을 제시하고 그에 대한 책임을 묻는 것이다. 개인적인 책임을 강조하기 위한 방 법으로 보상을 할 때 팀 보상과 함께 개인 보상을 동시에 하는 것이다.
·동등한 참여란 학습자 모두가 적극적으로 참여할 수 있도록 유도하면서 일부에 의해 독점 되거나 반대로 참여하지 못하는 일(무임승차)이 없도록 하자는 것이다. 동등한 참여가 이루어 질 수 있도록 하는 방법중의 하나가 대화카드나 색깔카드를 활용하는 것이다. 또한 동등한 참여가 이루어 질 수 있도록 구성원 모두에게 과제를 일정하게 분담시킬 수 있다.
·동시다발적인 상호작용은 모든 학생이 수업활동에 참여할 수 있도록 동시다발적인 구조로 수업을 진행해야 한다는 점이다. 동시다발적인 상호작용이 잘 이루어지기 위해서는 ‘동시동 작’과 ‘동시멈춤’이 이루어져야 한다.

참고 자료

없음