유아 철학 교육

목차

Ⅰ.서론
1. 철학의 개념
2. 철학교육의 필요성
3. 철학교육의 목표

Ⅱ. 본론
1. 어린이와 철학교육
(1) 어린이를 위한 철학교육과정
(2) 한국의 사례

2. 어린이 철학교육의 교육적 전재

3. 철학적 접근방법 (교수-학습방법)
(1) 소크라테스의 문답법
(2) 탐구 공동체
(3) 비판적 접근 방법의 철학교수법
(4) 포퍼의 비판적 접근방법을 교수-학습과정에 적용

4. 유치원교육과정에서의 철학교육
(1) 유아철학교육의 통합적 접근
(2) 유아철학교육 프로그램 활동 계획안

Ⅲ.결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2. 철학교육의 필요성

=철학이 성인들에게 필요하다면, 그것은 유아에게도 필요하다. 물론 성인이건 유아건 간에 일반인들에게 있어서 철학의 필요성은 철학적 지식에서 나오는 것이라기보다는 철학적 방법에서 나오는 것이다. 성인들에게 철학 교육이 상대적으로 덜 요구되는 것은 (비유적으로 말해서) 성인들은 이미 치료할 시기를 놓쳤기 때문이지 필요성이 덜하기 때문은 아니다. 유아들은 육체 뿐만 아니라 정신적 능력의 형성 시기에 있다. 그런 시기에 바람직한 사유의 방법의 습득은 평생을 살아가는 밑거름이 된다. 그런 의미에서 철학은 미술이나 음악, 무용 등과 같은 기초 교육의 성격이 강하다 할 수 있을 것이다. 예체능 교육의 경우 특별히 전문가로 기르고자 하는 경우도 있겠지만 대부분의 경우 기본적 소양 교육에 초점을 맞추고 있는 것처럼 철학적 사유 교육은 정신적 기본 소양 교육에 초점이 맞추어져 있다. 이러한 교육의 방향은 철학적 사유의 특징에서 출발한다.

참고 자료

없음