[유아교육] 유아 사회 교육

목차

1절 유아 사회 교육의 정의 및 목적

2절 유아의 사회적 행동 및 사회적 개념의 발달
1. 유아기 사회성 발달의 일반적 특징

3절 유아 사회 교육의 내용
1. 가치와 태도의 형성
2. 기본적 개념의 형성
3. 사회적 기술
4. 사회 교육 내용의 접근 방법

4절 유아 사회 교육 지도 방법
1. 교사의 바람직한 유아 사회 교육을 위한 지도 방안
1) 바람직한 기본생활습관 형성을 돕는 지도 방안
2) 개인생활을 돕는 지도 방안
3) 가정생활을 돕는 지도방안
4) 집단생활을 돕는 지도방안
5) 유아가 사회현상과 환경에 대해 관심을 갖도록 돕는 지도 방안

본문내용

1절 유아 사회 교육의 정의 및 목적

유아 사회 교육은 유아가 민주 사회의 구성원으로 적절하게 기능하기 위하여 필요한 사회적 지식, 사회적 기술 및 태도와 가치 형성을 중점으로 다루는 유아 교육 과정의 한 영역이라고 정의될 수 있다.
사회 교육은 유아가 자신이 속해 있는 가정, 놀이집단, 유치원, 지역 사회와 같은 사회적 세계를 이해하고 참여하기 위해서, 또한 보다 나은 사회로 계속적으로 만들어가기 위해서 필요한 지식, 기술, 태도 및 가치를 지니도록 도와주기에 특히 적합한 영역이다.
우리나라 제6차 유치원 교육 과정의 사회생활 영역은 기본 생활 습관을 기르고, 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회 현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초 능력을 배양함으로써 민주 시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다.
결국, 유아 사회 교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주 시민의 양성하는 것이라고 볼 수 있다.
유아 사회 교육은 민주시민이 되기 위하여 필요한 지식, 사고 과정, 기술, 태도ㆍ가치관, 행동 양식을 유아기서부터 자연스럽게 발달시킬 수 있도록 지도하는 교육활동을 말한다(Michaelis,1980).
유아 사회 교육의 활동의 주제는 나 → 가족 → 이웃→ 국가 → 세계 등으로 그 범위를 넓혀 나감으로써 유아들이 점진적으로 사회화 할 수 있도록 돕는 것이어야 한다.

참고 자료

없음