[교육공학] Merrill의 교수적 교호이론

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본문내용

『교육공학의 이론 ․ 적용 ․ 논쟁』이라는 책에서 보면 Gagne, Dick 등에 의해서 체계화된 ISD(Instructional Systems of Design)는 교육공학의 실천적 적용의 측면에서 아직까지도 중요한 역할을 해온 것이 사실이다. 무엇보다도 이 논리의 배경에는 교수설계의 효율성과 효과성을 최대화하기 위한 분명한 설계적 가이드라인을 제시하고 있을 뿐만 아니라 비교적 탄탄한 이론적 논거를 그 바탕으로 하고 있다는 점에서도 중요한 위치를 차지하고 있다 교육공학의 이론․적용․논쟁, 박성익 ․ 강명희 ․ 김동식 편, 1998, 교육과학사
고 말하고 있다.
그러나 기존의 전통적인 교육설계 이론의 경우도 많은 문제점을 가지고 있다. 첫째, 행동주의 개념에 기초하여 선형적이고 목적 ․ 수단 관점을 반영하고 있으며, 지나치게 단순화되어 있어 융통성이 결여되어 있어 창의적인 수업에 방해가 된다. 둘째, 학교 환경에서 표준적인 교수체제 설계 모형을 적용하는 것이 어렵다. 셋째, 설계자들의 시간 부족(교수설계 개발 및 적용하는데 너무 오랜 시간이 소요된다)때문에 교수체제 설계과정에 참여하는 것을 꺼린다. 넷째, 개발 모형에서 강조되고 있는 일반적 설계의 과정만을 지나치게 강조하고 학습원리의 적용을 간과하고 있다.

참고 자료

교육공학의 이론·적용·논쟁, 박성익 · 강명희 · 김동식 편, 1998, 교육과학사
교육공학의 이론과 실제, 김신자 외 3인, 2001, 문음사
육공학의 이해, 나일주·정인성, 1996, 학지사
교육공학 탐구의 새 지평, 박성익 외 7인, 2003, 교육과학사