[특수교육]특수 교육의 정의와 장애에 따른 교수법

소개글

특수교육에 대해서 써 있습니다

목차

1. 특수교육
1) 특수교육의 정의
2) 특수아동의 정의
3)특수교육의 기본 방향
4)특수교육의 기본가정과 원리

2. 특수아동의 분류와 특수아동별 교수방법
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 청각장애
4) 언어장애
5) 지체장애
6) 시각장애
7) 정서장애

3. 특수교육의 방법
1). 특수교육 프로그램의 지침
2). 방법 및 장·단점

4. 특수교육의 현황

5. 특수교육의 동향 - 통합교육(Inclusion)

6. 특수교육의 문제점 및 개선방안

본문내용

③ 청각장애아동의 교수방법
교실에서 이루어지는 대부분의 수업은 말을 통하여 이루어진다. 일반학급에 배치된 청각장애아동은 교사가 각별한 신경을 쓰지 않으면 수업에 참여하지 못하고 일반학급에 그냥 앉아있는 것으로 대부분의 시간을 보낼 수 있다. 청각장애아동이 일반학급에 통합되었을 때 교사는 다음과 같은 점에 유의하여 학습에 도움을 주어야 한다.
ㄱ) 보청기를 항상 착용하도록 하고 보청기의 상태를 매일 확인한다.
ㄴ) 청각장애아동이 교사와 다른 학생이 말하는 내용을 독화하기에 가장 좋은 자리가 어딘 지 학생과 상의하여 자리를 결정한다.
ㄷ) 교사나 일반아동이 청각장애아동과 이야기 할 때 얼굴을 마주보고 자연스럽게 말하고 제스쳐도 자연스럽게 사용하도록 한다.
ㄹ) 수업시 OHP를 사용한다. OHP를 사용하면 교사가 칠판을 사용하기 위해 등을 돌리는 것을 막을 수 있다.
ㅁ) 비디오나 필름을 볼 때는 자막이 있는 것을 사용하거나 자막이 없는 것은 조용히 설명 하여 준다.

참고 자료

일본정신박약자복지연맹, 세계 특수교육의 신동향, 1997, 학지사
박옥희, 장애인복지론, 2001, 학문사
이소현/박은혜, 특수아동교육, 1998, 학지사
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/
http://spe_edu.hihome.com/kyo/kyo-etc.htm
http://moon.cheonan.ac.kr/~special/speducate.htm