[사범대] 왕따현상에 대한 교육사회학적 고찰

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목차

서론
1, 언론에 비친 왕따 현상
2. 왕따를 낳은 학교구조
1)폐쇄된 공간, 분절된 시간
2) 경쟁과 소외
3) 세대 갈등
결론

본문내용

서론
왕따 현상은 몇 가지의 돌출적인 사건에 의해 갑자기 우리들의 주목을 끌었다, 그동안 일본의 이지메 문제가 일본사회 특유의 역사성에 기인하는 기형적인 폭력행위로 간주되면서 우리의 관심을 끌어오긴 했지만 우리와는 무관한 것처럼 받아들여졌다, 그러나 아이들이 죽고, 교육청과 학교가 법정에 서고, 따돌림을 못 견디어 가족들이 외국으로 이민을 떠나는 충격적인 소식들이 언론 매체들의 상업주의적 선정성과 맞물려 호들갑스럽게 알려지면서 유행처럼 온 사회가 "왕따" 열병을 앓았다
제 모습을 조금씩 드러낸 왕따현상은 학교와 일부 청소년들만의 문제가 아니었음을 말해주었다. 그것은 근대의 각본이 빚어낸 근대의 인간성이었고, 경쟁과 소외의 관계성 속에서 만들어진 왜곡된 문제 해결의 방법이었던 것이다 최근 들어 왕따 현상에 대한 사회일반의 관심이 부쩍 높아졌다, 문제의 심각성을 어느 정도 인식하게 된 것이다 질문지를 다 돌려지고, 통계자료가 발표되었으며, 세미나가 열리고 이벤트 성 프로그램들이 기회 되고 실행되었다
아직 부족하지만 이제 약간의 학문적 성과도 축적되어가고 있어 보인다. 이러한 추세가 바람직한 일이지만 왕따 현상은 시대상이 반영된 중추적이고 다원적인 것이다, 따라서 표피적이고 일반적이며 추상적인 논의만을 통해서는 이해 될 수 없다, 다 학문적인 접근이 요구되는 복합성을 왕따현상은 가지고 있는 것이다

참고 자료

가우디(1999), <왕따 리포트>, 서울:우리 교육
강진령(1999)" 집단 괴롭힘의 이해와 지도방안",<서울교육 가을호>, 서울특별시교육과하연구원
경희대학교교육문제연구소(1999),"왕따 학교폭력의 실태와 대처 방안"
구본용(1997)"청소년 집단의 따돌림의 원인과 지도방안",
김병성(1997),<교육과 사회>,서울:학지사
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