[유아연구 및 평가] 유아연구 및 평가

목차

Ⅰ. 서 론
1.관찰의 정의
2. 관찰연구에서의 문제
3. 관찰기법의 종류

II.관찰 중심 연구의 사례
1. 연구 제목
2. 연구 문제
3. 연구 대상
4. 연구 도구
5. 연구 절차
6. 자료 분석
7. 연구 결과 및 해석

III. 논의 및 결론
1. 논 의
2. 결론 및 제언

참 고 문 헌

본문내용

우리는 누구나 매일매일 관찰하면서 생활한다. 우리는 우리 주위의 모든 것을 관찰함으로써 주위 세계에 대한 정보를 획득한다. 그러나 유아 연구에서 이루어지는 관찰은 일상 생활에서 우리가 하고 있는 관찰보다 더 조직적이고 체계적이어야 한다.
관찰에 의해 아동에 대한 지식을 획득하려고 하므로 정확한 관찰이 이루어질 수 있도록 치밀한 사전 계획과 훈련이 요구된다.
이와 같이 관찰은 공식화된 목적을 지니고 있고 조직적으로 계획되며 관찰 결과는 체계적으로 기록되고 신뢰도와 타당도를 바탕으로 검토된다. 관찰자는 체계적 관찰에서의 오류를 극복하기 위하여 과제에 조직적으로 접근하고 전문화된 기술과 장비로 무장되어 있어야 한다.
아동 연구에서의 관찰은 다음과 같은 목적으로 사용되고 있다.

첫째, 이후에 검증될 문제에 대한 통찰을 얻기 위한 예비 연구로서 사용된다.
둘째, 다른 연구 방법에 의해 수집된 자료의 해석을 돕기 위한 보충자료로 활용된다.
셋째, 현상을 기술하거나 인과적 가설을 검증하기 위한 연구의 일차적 자료 수집 방법으
로 사용된다.
넷째, 질적 연구를 위한 중요한 자료 수집 방법으로 활용된다.

체계적 관찰은 자연 상황이나 실험실 상황에서 모두 사용될 수 있다. 아동의 행동은 매일매일의 생활 환경 내에서도 관찰될 수 있을 뿐 아니라 조건 통제가 엄격하게 이루어진 실험실 내에서도 관찰될 수 있다.

참고 자료

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백인주(1987). 유아의 동료간 인기도와 사회적인 문제 해결 전략 및 목표와의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.