[교육] 7차 교육과정
- 최초 등록일
- 2004.04.29
- 최종 저작일
- 2004.04
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ.결론
본문내용
학교 교육과정은 일곱 차례에 걸쳐 개정되었으며, 개정이 거듭될수록 새로운 교육 과정적 조치가 추가됨으로써 계속 확대되어왔다. 해방 후의 우리 나라 교육과정과 관련하여 흔히 제1차 교육과정은 교과중심 교육과정, 제2차 교육과정은 1차 교육과정이 교과 내용이 일상생활과 거리가 먼 지식 위주로 구성되어 있다는 점에 착안하여 경험 또는 생활중심 교육과정의 개념을 채택했다. 학생의 경험에 대한 관심은 교과란 무엇인가 하는 질문을 본격적으로 제기하는 계기가 되었다. 그래서 제3차 교육과정은 학문중심교육과정이라는 구분이 있어 왔다. 이런 맥락에서 보면 제4차 교육과정에서는 통합교과와 인간중심 교육과정을 실현하고 있다. 제 5차 교육과정에서는 교육내용 지역화, 제6차 교육과정에서는 교육과정 지역화와 교육 과정의 편성 . 운영 체제를 개선하여 교육의 질을 체계적으로 관리하는 데 중점을 두고, 이를 위한 제도적 장치와 기본 지침을 국가 수준의 교육 과정에 반영시킨 점이 획기적인 변화이다. 그리고 제7차 교육과정에서는 학생 중심 교육과정 등이 부각될 수 있을 것이다. 이러한 이론상의 변화는 주로 미국을 중심으로 전개된 교육과정 패러다임의 변화로 초래된 경우가 많다. 지금까지의 교육개정은 학교 현장의 실천보다 공식적 교육과정의 개정에만 초점이 있었다. 바뀐 것이라곤 편제표상의 교과별 시수만이 약간 바뀐 것이다.
참고 자료
없음