[교육심리 지능이론] 지능의 구조와 이론

소개글

지능에 관한 여러 자료가 있지만..
제 나름대로 정리해 놓은 것입니다.
도움이 되길 바랍니다.

목차

지능의 개념
지능의 구조
새로운 지능이론의 대두

본문내용

* 지능의 개념
인간의 정신능력에 관한 개인차의 과학적 연구역사는 겨우 1세기 정도에 지나지 않는다. 그러므로 그 초기에서부터 시작하여 사회적 상황과의 관계, 과학적 업적, 그리고 교육이나 기타분야에의 적용 등을 관련시키면서 그 개념을 체계적으로 살펴 볼 필요가 있으므로, 여기에서는 먼저 네 가지의 지능의 개념을 그 발달의 맥락에 관련시켜 논의해 보기로 한다. 제일 먼저 제시할 지능의 개념은 19세기 말엽에 시작된 지능에 관한 실험적 연구에서 기원된 것으로, 개인에 존재하는 기본 능력 혹은 정신작용의 종합체로 본 것으로, 독일의 심리 실험 연구, 영국의 진화론의 관점, 프랑스의 지능부진 연구 등이 모두 이 속에 포함된다고 볼 수 있다. 두 번째의 개념은 지능검사가 제작되기 시작하면서 심리학자 및 교육학자가 그것에 관한 집중적인 관심을 표명한 결과로 발전된 것으로, 지적 작업에 관련된 모든 능력, 모든 인간에게 존재한다고 본 단일 특성 혹은 단일 능력으로 보는 입장이다. 세 번째의 개념은 1930년대에 다 요인 분석의 발달과 맥을 같이 하면서 발전된 것으로, 지능이란 단일한 특성이나 능력이 아니라 여러 가지 다양한 능력의 요인으로 구성되어 있다는 입장이다. 네 번째이 개념은 지능검사나 지능 측정에 대한 불만에서 출발하여 검사수행에 내포되어 있는 과정, 전략, 그리고 지식을 탐구하려는 시각에서 지능을 보려고 하는 입장이다.

참고 자료

없음