교육과정과 교육평가

소개글

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목차

제 1절 교육과정의 개념적 기초
1.교육과정의 의미
2.교육과정 구성 요소
3.교육과정 구성의 기초 자원
1)철학적 기초
2)심리학적 기초
3)사회학적 기초

제2절 교육과정의 형태와 동향
1.교육과정의 형태
1)교과중심 교육과정
2)경험중심 교육과정
3)학문중심 교육과정
4)인간중심 교육과정
5)표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
6)나선형 교육과정
7)영교육과정
8)수준별 교육과정
9)통합교육과정
10)열린 교육과정
11)학교중심 교육과정
2.현대 교육과정의 동향

제3절 교육평가의 개념적 기초
1.교육평가의 뜻
2.교육평가의 기능

제4절 교육평가의 유형
평가 (가치판단)의 기준에 따른 유형
1)준거지향평가
2)규준지향평가
2.평가의 사기와 기능에 따른 유형

제5절 교육평가의 문제점과 반성 및 동향
1.교육평가의 문제점 및 반성
2.교육평가의 동향

본문내용

제 1절 교육과정의 개념적 기초

1.교육과정의 의미
교육을 성립시키는데 3대 요건은 교사 학생 교육과정읻. 교사와 교육과정은 있으나 학생이 없는 교육은 있을 수 있을 수 없다. 학생과 교육과정은 있으나 교사가 없다면 학습을 있을 수 있으나 역시 교육은 존재하지 않느다. 그리고 교사와 학생은 있으되 교육과정이 없다면 단순한 사람들의 집단에 불과할 뿐 교육은 없는 것이다. 여기세어 우리는 교육과정이 교사와 학생을 매개하는 그 무엇 임을 짐작할 수 있다. 교육을 통하여 기르려는 인간은 어떤 특성을 지녀야 하는가? 그러한 인간특성을 형성하도록 돕기 위해서는 어떤 교육내용과 학습경험들을 어디에서 선정하고 어떻게 조직할 것인가? 그리고 그러한 것들을 어떻게 효과적으로 학습하도록 도울 것인가? 또한 학습결과를 타당하게 평가하는 방법은 어떤 것이 있으며 어떤 과정을 거쳐 평가할 것인가? 등의 질문은 교육에 있어서 가장 핵심적인 질문들이다. 이러한 일련의 핵심적인 질문에 해답을 찾고 제공하려는 일을 체계적이고 전문적으로 담당하는 교육학의 연구영역이 교육과정이다.
교육과정이라는 용어는 매우 다양하게 정의되고 ldT다.

참고 자료

없음