[조직행위 ] action learning

목차

I. 서론

II. Action Learning
1. Action learning이란?
가) 발단배경
나) 정의
다) Action learning 프로그램의 특징
2. Action learning 프로그램의 활용
가) CJ 매니저되기
나) GE의 학습조직
3. Action learning 문제점

III. 맺음말

본문내용

I. 서론
기업 경영에 있어 끊임 없이 제기되는 화두가 있다. ‘사람이 경쟁력의 원천’이라는 것이다. 많은 기업들이 유능한 인재 발굴 및 육성을 최우선적인 핵심 경영과제로 선정하고 있다. 따라서 기업마다 유능한 인재를 양성하여 궁극적으로 기업의 성과를 올리는 것은 초미의 관심사이자 기업의 존립을 좌우할 수도 있는 중요한 이슈이다. 그렇다면 이를 위하여 기업이 취할 수 있는 전략은 어떤 것이 있을까? 최근 많은 기업들은 기존의 학습 시스템만으로는 인재 육성과 기업 성과를 동시에 달성하기란 어렵다는 것을 깨닫고, 새로운 학습의 유형에 주목하고 있다.
이중에서 우리는 새로운 학습의 유형인 액션 러닝(Action Learning)의 의미와 특징을 개괄하고, 여러 기업에서 이들을 어떻게 활용하여 학습의 효과를 높이고 있는지 살펴보도록 하겠다.

II. Action Learning
1. Action learning이란?

최근에 각광 받고 있는 학습의 유형 중 하나인 액션러닝의 발단 배경과 특징에 대해 간략히 살펴 본 후, 실제 기업에서는 액션러닝 프로그램을 어떻게 적용시키는지 살펴보도록 하겠다.

가) 발단배경

액션러닝은 최근 성과지향적 인적자원개발(HRD)이 강조되면서 주목 받고 있는 학습 방법론으로, 1970년대 중반 영국의 르벤스(R. Revans)에 의해 최초로 소개되었다.

참고 자료

참고서적
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유리 보쉭 (2003). 비즈니스 성과 중심의 액션 러닝. 서울 : 풀무레
김미정(2001) 워크 플레이스 혁신을 꾀하는 Action Learning 프로그램 실시. 인사관리 5월호
마이클 J. 마쿼트 (2000). 액션러닝= Action learning. 서울 : 21세기북스
유평준 & 봉현철 (2001). 액션러닝 (Action Learning)의 이론적 토대와 핵심구성요소. 산업교육연구
김미정 & 유영만 (2003). 액션러닝과 조직변화 = Action learning. 서울 : 교육과학사
유평준 & 권혁일 (2000). 디지털시대와 지식기반사회에서 Workplace learner의 역할(role) 및 역량(competency) 개발에 관한 소고. 산업교육연구.
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참고한 인터넷 자료
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