[교육심리] 정보사회의 역기능과 교육적 대안

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목차

Ⅰ.우리의 정보화 수준
Ⅱ.정보사회의 역기능
Ⅲ. 교육적 대안

본문내용

Ⅰ.우리의 정보화 수준

인터넷은 우리 현실생활에서 뗄 수 없는 일상생활이 되어가고 있다. 가정이나 학교, 직장에서 우리는 손쉽게 인터넷에 접근 할 수 있다. 이러한 우리생활의 일부인 인터넷이 세계에서, 그리고 한국에서는 얼마나 이용되고 있는지, 어떤 사람들에 의해 이용되고 있으며 국내 학교의 정보화 수준은 어느 정도이며 인터넷 사용 폐혜(역기능)는 무엇인지 고찰하고 그에 대한 교육적 대안을 알아보도록 하자.

위 표는 현재, 우리의 정보화수준을 엿볼수 있는 자료이다. 2001년12월 현재 전체가구의 53.4%에 해당하는 780만가구가 초고속 인터넷을 이용하고 있다. 1997년말 163만명에 불과하던 국내 인터넷 이용자수는 2001. 12월 현재 전체인구의 52% 수준인 2,438만명으로 증가했다. 이러한 수준은 세계에서도 가장 빠른 성장세로 많은 국가들의 부러움을 사고 있다. 정보가 새로운 부의 근원이 되는, 21세기에 있어서 국가의 정보화수준은 21세기 국가의 경쟁력을 보여주는 잣대라 할 수 있다.

현재 정보화는 사회의 전 부문에 걸쳐 다양하게 이루어지고 있다. 행정의 정보화나, 전자상거래, 기업경영의 정보화등 여러방면에서 다양하게 이루어지고 있다. 특히, 교육부문에서의 정보화는 국가의 주도화에 빠르게 이루어지고 있다.

참고 자료

없음