[평생교육]평생학습지도자의 역할

소개글

심혈을 기울인 기말보고서입니다. 좋은 자료로 활용하세요.
연말에 불우이웃돕기 성금으로 일부는 쓰여집니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 교수자의 조건

2. 학습자의 조건
1) 학습자의 기본조건
2) 성공적인 학습자의 조건

3. 교수자와 학습자의 관계

4. 교수 내용(평생교육 프로그램)
1) 교수 내용의 조건
2) 교수 내용의 종류

5. 평생교육지도자의 조건
1) 평생교육지도자(평생교육사)의 직무
2) 평생교육강사 연수
3) 평생교육 강사 은행 제도 운영
4) 평생교육지도자의 리더로서의 자세

Ⅲ 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
효과적인 교수자의 교수능력 향상을 위하여 고려해야 할 조건들을 일목요연하게 제시하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 효과적인 교수·학습의 조건들은 목적·대상·학습상황 등에 따라서 다양하게 제시될 수 있기 때문이다.
따라서, 본 연구자는 1학기 동안 배운 "평생학습지도자론"의 학습내용을 하나의 주제로 총정리할 때, 학습자에게 조력하는 교수자의 교수능력 향상을 위해 평생교육지도자로서 어떻게 하여야하는지에 대한 과제를 수행하였다.
먼저 평생교육기관, 평생교육시설 등에서 유기적·상호적 관계를 형성하고 있는 학습자, 교수자, 평생교육지도자와의 관계를 모색해봄으로서 해결의 실마리를 찾고자 하였다.
즉, 교수자와 학습자의 교육방식인 교수자의 조건, 학습자의 조건, 교수자와 학습자의 관계, 교수학습내용 등을 알아보고, 그에 따른 교육방식의 수준을 한 차원 높이는 위치에 있는 평생학습지도자의 역할에 대하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 교수자의 조건
평생교육의 교수·학습에 있어서 핵심적인 변인은 교수자임에 틀림없다. 그만큼 교수자는 교수·학습 활동에 지대한 영향을 미치게 되며, 학업성취에도 결정적인 영향을 미치게 된다. 특히, 교수자의 학습자에 대한 인간관계 및 교육관, 지식 및 능력관, 교수방법관 등은 학습자들의 학습방향을 달리하게도 하고, 학업성취의 유형과 수준도 달라지게 한다.

참고 자료

광명시평생학습원. http://www.gmedu.or.kr/edu/lecturer/bank.asp
광명시평생학습원 교육운영팀 송종섭님과의 전화면담(2003.12.12).
이해주(2002). 평생교육지도자 연수자료(2002.11.12). 경기지역평생교육정보센터.
이희영(1999). "평생교육사 역할에 관한 연구". 성균관대학교 대학원 석사학위논문.
정민승(2002). "평생학습 패러다임에서의 사회교육자 : 위상과 역할". 한국평생교육학회. 「평생교육학연구」8(2).
박성익(2000). "교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅰ)". 서울: 교육과학사.
한숭희(2002). 평생학습의 의미와 시군 자치단체에서의 활성화 방안. 경북지역 평생교육정보센터 자치단체 연찬회 자료(2002.11.14).
푸른부천21실천협의회(2001). 부천평생학습지원센타 사업에 대한 제안. 부천시 평생학습지원센터 설치를 위한 공청회 자료(2001.11.21).