[교육행정] 정보화 시대의 교육행정의 발전방향

목차

Ⅰ. 정보화 시대의 교육행정에 미치는 영향
Ⅱ. 기존 교육행정 패러다임의 비판
Ⅲ. 교육행정의 새로운 패러다임
Ⅳ. 한국 교육행정 구조와 조직의 변화과제
Ⅴ. 한국 교육행정기능의 변화과제
Ⅵ. 한국 교육행정가의 전문화를 위한 변화과제
Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ. 정보화시대의 도래가 교육행정에 미치는 영향

정보화 사회의 도래 : 모든 개인이 필요한 지식과 정보를 언제, 어디서나 활용할 수 있도록 하는 것.
- 정보화 교육이 국민 모두에게 제공되어야 한다.
- 교육체제 내에서도 교수-학습, 교육행정, 학술연구 등 분야별로 정보시스템 구축.
- 정보화 사회에서는 정보의 효율적 활용을 위한 교육 뿐 아니라 정보화의 역기능적 현상에 대처하기 위한 예방 교육도 중요하게 다루어져야 한다.

Ⅱ. 기존 교육행정 패러다임의 비판

1. 현상
기존 교육행정이 지닌 한계 : 획일성, 권위주의, 외형 중시, 비합리성, 윤리적 미성숙
기존의 교육행정은 나름대로 굳어지고 관습화한 정형화된 틀 혹은 전형을 보여주고 있다는 점에서 하
나의 패러다임을 이루고 있다고 말할 수 있는바, 기존의 교육행정 패러다임은 다음과 같은 한계와 오류를 지니고 있다.

참고 자료

■참고문헌
-단행본
교육 인적 자원부․한국교육학술 정보원, 『2001 교육 정보화 백서』, 한국 교육학술정보원, 2001.
-논문
나민주, 「교육행정의 동향과 방향」, 교육연구논총 제 21권 1호, 2002.
윤종건 외 4 , 「새로운 세기에 대비한 한국 교육행정의 변화과제 연구」, 교육행정학연구 2000 p79-110
허병기, 「교육행정의 새로운 패러다임 탐색」, 교육행정학연구 2000 p205-232
신현석, 「세기적 대 전환과 미래지향적 교육행정의 탐색, 교육행정학연구 2000, p111-132

-인터넷 사이트
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