기독교 교육과 교육공학

목차

I. 서론

II. 교육공학의 이론적 배경
1. 교육공학이란 무엇인가?
2. 교육공학의 영역
3. 교육공학과 교수매체

III. 멀티미디어와 가상교육
1. 멀티미디어
2. 인터넷과 가상교육

IV. 기독교 교육에서의 교육공학
1. 교육공학에 대한 비판적 접근
2. 기독교 교육에서의 적용 가능성과 문제점

V. 결론

본문내용

21세기를 맞이하여 사회문화가 더욱 복잡해지고 세속화되며 다원화되어가고 있는 시점에서 기독교 교육을 수행하는 기독교인들에게 있어, 교육 현장에서 현재 어떠한 일이 일어나고 있는지를 관찰하고 또한 우리 기독교 교육인 들에게 미래에 요구하는 것이 무엇인가를 생각해보는 것은 대단히 중요하다. 컴퓨터와 통신기술이 현대사회에 막대한 영향을 미치는 디지털시대는 정보화에 대한 관심과 뉴미디어의 혁명적인 발달을 이루고 있다. 테크놀로지가 적용되는 교육현상은 복잡해지고, 교육의 형과 틀을 예기치 못한 방향으로 전환시키고 있다. 교육유형이 학교교육에서 사이버 공간의 교육으로, 교육 방법이 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 교육목적이 적응적 학습에서 생성적 학습으로 전환되는 교육 패러다임의 변화가 바로 그것이다. 이러한 패러다임의 변화는 새로운 정보통신기술의 발달로 교수학습체제의 구조적 재조직이 일어나고 있는 현상을 의미한다. 그러므로 앞으로 교육은 정보를 어디서 어떻게 찾는가를 스스로 학습하는 것이 강조되는 교육, 무엇을 배우느냐가 아니라 어떻게 배우느냐를 배우는 사고력과 문제 해결력이 강화하는 교육으로 바뀌어 나갈 것으로 예상된다. 이러한 교수 학습체제의 구조적 변화에 의해 발생된 새로운 교육환경과 시스템을 이용하여 모든 학습자들에게 보다 나은 교육의 기회를 제공하여 학습자들이 필요로 하는 지식과 기술 등을 효과적으로 제공해주기 위해 교육 공학의 중요성이 크게 부각되고 있다.

참고 자료

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