움직임 교육철학이 체육교육에 미친 영향

소개글

<움직임 교육철학이 체육교육에 미친 영향>에 관한 보고서입니다.
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과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 체육활동의 철학적 이해 확대
2. 체육의 학문화와 토대 마련
3. 움직임 교육 속에서의 열린 교육으로 전환
4. 체육의 교육적 가치 세계 확대
5. 기본 움직임에 대한 지도 강화
6. 움직임 교육의 기본 틀 확대
7. 결론

본문내용

초등체육교육에 미친 움직임 교육의 영향
움직임 교육이 한국 초등체육에 미친 영향을 학문적으로 미친 영향과 교육과정 변천을 통한 실제 적용과 지도 내용에 대해 미친 영향을 밝혀 보면 다음과 같다.
1. 체육활동의 철학적 이해 확대
라반은 실존주의 철학을 움직임 교육에 적용시켜 전통적으로 딱딱하고 형식적인 주입식 교육에서 자유스럽고, 창조적이고, 표현적인 체육으로 전환시키는데 토대를 이룩하였다. 그리고 라반의 철학은 움직임 예술을 발달시키는데 큰 영향을 주었다. 주로 무용이나 동양 무술 속에 포함되어 있는 움직임 형태는 미적 감각이나 철학적 사고에 풍부한 자료 역할을 하고 있다.
따라서 라반의 실존주의적 움직임 교육철학은 초등학교의 전통적인 주입식 교육으로부터, 인격, 자유, 창조성, 표현력에 중점을 두는 교육으로 전환시키는데 많은 영향을 미쳤다.
하나의 학교체육 철학으로서 움직임 교육은 그 동안 ‘신체를 통한 교육으로서의 체육’에 대한 유일한 대안적 방법이다. 이것이 계기가 되어 ‘체육의 학문화 운동’이 발생하게 되었으며 스포츠 심리학, 스포츠 생리학, 스포츠 사회학 등과 같은 체육학의 하위 학문 분야들이 발전하기 시작하였다.
체육의 학문적 세분화가 점차 강화되어감에 따라, ‘인간 움직임’ 철학에 기초하여 그 연결고리로서 이용하는 경향이 최근에는 ‘스포츠’라는 개념을 이용하고 있으며

참고 자료

1. 김형중 (2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청.
2. 윤명희 (1999), 체육교육과정개론, 태근출판사.
3. 최예중 (1993), 움직임 교육 입문, 태근문화사.
4. 한규령 (1998), 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교대학원석사학위논문.