[교육사] 우리 나라 교육 과정 변천의 역사-진실과 실제적 규명

소개글

도서관에서 많은 책들을 참고로 직접 쓴 리포트 입니다. 교수님께서 자료와 분석에 깊이가 있었다고 쪽글을 달아 주셨습니다. 저는 A+ 받았습니다. 다른 분들께도 많은 도움 될 수 있기를 바랍니다

목차

1. 교육에 대한 긴급 조치

2. 교수 요목기 (1946 ∼ 1954)

3. 제 1차 교육 과정기(1954∼1963)

4. 제 2차 교육 과정기(1963 ∼ 1973)

5. 제 3차 교육 과정기(1973 ∼ 1981)

6. 제 4차 교육 과정기(1981∼1987)

7. 제 5차 교육 과정기

8. 제 6차 교육 과정기

9. 제 7차 교육 과정기

<참고 문헌>

본문내용

1. 교육에 대한 긴급 조치

1945년 8.15 광복이후 남한에 주둔한 미군에 의해 오천석을 비롯한 교육의 각 분야 지도자 7인(후에 3인 추가)으로 한국 교육위원회를 조직하고, 일반 명령 제 4호 를 발포하여 9월 24일부터 공립 소학교 개학을 지시하고, 연이어 중등학교 이상의 학교도 개학을 지시하였다. 일반 명령 제4호 에 따라 군무청 학무국에서는 신조선의 조선인을 위한 교육 방침 을 시달했는데, 그 중에서 교과목 등 교육내용에 관련된 것은 교수 용어를 한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 교과목은 일체 교수함을 금하는 포괄적인 지시했다. 이어 평화와 질서를 당면의 교육 목표로 하고, 일본 제국주의적 색채를 일체 말살하도록 하는 교육의 일반 방침을 시달하는 한편, 중등학교 교과목 및 주당 교수 시간표를 사달하였다. 교과서 문제는 각 학교로 하여금 적당히 처리하도록 하되, 일본 교과서의 사용을 금하거나 제한하였다.
이 때의 임시 교과목 및 교수 시수표는 일본 감점 말기의 중등학교 교과목 침 수업 시수표를 근간으로 하여 개정된 임시방편의 것이었지만, 수신과를 폐지하고 새로운 민주 시민 양성을 위한 공민과를 등장시킨 점, 일본 역사가 폐지되고 우리 국사가 시행된 점 등, 주로 일본 강점기의 황민화 교육을 탈피하고 신생국가로서 가져야할 교육 내용을 취하려는 의지가 담겨져 있는 점이 특징이라고 할 수 있다.

참고 자료

교육과정·교과서 연구회. 한국교육과정의○○. 서울 : 대한교과서 주식회사, 1990.
전영은, 조언진. 교과교육의 이해. 서울 : 학지사, 2001.