[교육철학] 에밀

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론 - 내용요약과 그에 대한 고찰
1. 내용요약
(1) 제2부 - 5 ~ 12세의 교육
(2) 제3부 - 12 ~ 15세의 교육
2. 고찰
(1) 루소의 교육적 idea
(2) 루소의 교육적 idea가 가지는 의의와 비판점

Ⅲ. 결론 - 현대 교육에 미친 영향과 바람직한 교육에 대하여

본문내용

Ⅰ. 서론
루소는 <<에밀>>을 통해서 그의 근본 이념이며 모든 사상의 시점인 본연의 인간, 즉, 자연인을 전면적으로 실현하는 방법을 제시한다. 그는 자연은 선이며 문화는 악이고, 인간은 본래 평등하게 태어났으나 계급을 구분하는 사회제도가 불평등하게 만들었다고 규정하고 타락해가는 문명사회의 제도에 대하여 사상가로서 이상을 새로운 인간 이념의 구축과 인간 형성의 이론적 탐구로서 실현하고자 노력하였다. 이러한 인간교육을 위해 태어나서부터 육체적·정신적 발달과 과정에따라 단계적으로 교육해야 한다고 보고 <<에밀>>을 총 5부로 구분하여 집필하였는데, 이제 본론에서는 이러한 <<에밀>>의 전반적 내용을 살펴본 후 2부와 3부의 내용을 자세히 정리해 보고, 이에 대하여 고찰해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 내용요약
먼저, <<에밀>>의 제1부에서는 교육총론 및 출생에서 5세까지 어린이의 발달을 논하고, 이 시기에는 본능적 욕구의 만족을 요구하는 시기이므로 자연적인 활동과 발육을 방해해서는 안된다고 하였으며, 특정한 인간을 만들려고 해서도 안되며, 깊은 애정으로 인간애를 심어주어야 한다고 지적한다. 제2부에서는 5세에서 12세까지 기간으로 전형적인 어린이 시기로 언어를 습득하고 경험을 학습하는 소극적 교육의 시기로 보고 어린이가 이해하기 어려운 책들은 피하고 감각, 사물교육, 육체의 훈련시기로 보았다.

참고 자료

* <<에밀>> J.J.루소, 정봉구 옮김 / 범우사
* <<에밀>> J.J.루소, 손정수 옮김 / 산수야