[교육학] 교육지도성

소개글

교육지도성 이론을 정리해 봤습니다.

목차

Ⅰ. 교육지도성(educational leadership)
Ⅱ. 교육지도성 이론
가. 특성적 접근
나. 행동적 접근(behavioral approach)
다. 상황적응적 접근(contingency or situational approach)
라. 변혁적 접근(Transformational Approach)

본문내용

학교장 및 교육행정가는 한 단위기관의 장으로서 전문적인 행정가인 동시에 적절한 교육지도성을 발휘하는 지도자일 것이 요구된다. 행정전문가는 그의 역할을 소비자가 학교로부터 무엇을 원하는지를 찾아내어 교육 서비스를 전달하는 사람의 역할로 보며 교육지도자는 이와 대조적으로 목적과 방향문제에 더욱 관심을 둔다. 다시 말하면 전문적 행정은 주어진 목적을 달성하는 최선의 수단을 시사하지만, 교육지도성은 목적 그 자체가 얼마나 적절하지는 시사한다. 교육행정가는 위의 어느 한 가지만으로는 충분하지 못하다. 왜냐하면 교육행정가는 작업수행상 당위적인 것에 관한 비전(vision)과 이러한 이상을 성취하는 수단에 관한 지식 양자를 모두 필요로 하기 때문이다. 이처럼 교육행정가는 관리 능력 이외에 교육 지도성을 요함을 알 수 있다. 교육지도성의 실질적 측면은 교육조직 업무의 독특하고 중심적 맥락을 다루는 데 있다. 즉, 교육 프로그램, 교육 과정 및 수업, 교수 및 학습, 장학 그리고 평가는 학교의 중심적 관심사로서 교육지도성의 실질적 측면을 이루고 있다.

참고 자료

참 고 문 헌
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◦ 정태범(1995). 학교 학급경영론, 한국교육행정학회
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