[에릭슨]에릭슨과 자아발달

소개글

힘내서..열심히 공부하세요^^아자아자~ 좋은 참고가 되길 바랍니다!!

목차

1. 에릭슨의 생애

2. 주요개념
1) 자아심리학
2) 인성발달의 과정
3) Identity
4) 미덕
5) 인생주기

3. 사회심리발달이론의 특징
1) 단계에 근거한 이론
2) 양극의 단계
3) 순환적 과정
4) 후성설적 기반
5) 과거와 현재의 조화

4. 에릭슨의 8단계 자아발달이론
1) 제 1단계 : 원초적인 신뢰감 대 불신감 : 욕망과 '소망' (영아기, 0-1세)
2) 제2단계 : 자율성 대 수치감과 회의감 : 자제력과 '의지력' (유아기, 2-3세)
3) 제3단계 : 진취성 대 죄의식 : 방향과 '목적' (유치기, 3-6세)
4) 제4단계 : 근면 대 열등감 : (아동기, 6-11세)
5) 제5단계 : 정체감 대 역할 혼동 : 방법과 ‘경쟁력’ (청소년기, 11-18세)
6) 제6단계 : 친밀감 대 고립감 : 생산과 ‘사랑’ (청년기, 18-30세)
7) 제7단계 : 생산성 대 침체감: 생산과 ‘돌봄’ (장년기, 30-65세)
8) 제8단계 : 자아 완성 대 좌절감: 재결합과 ‘지혜’ (노년기, 65세 이상)

5. 부서별 자아발달 교육
1) 어린이 자아발달 교육(1-4단계)
2) 청소년부 자아발달 교육(5-6단계)
3) 장년부 자아발달 교육(7-8단계)

6. 이론에 대한 평가
1) 에릭슨의 발달단계 이론의 평가
2)발달의 단계 이론에 대한 비판
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교

7. 자아심리학의 체계화에 공헌한 학자들

※참고문헌

본문내용

1. 에릭슨의 생애

․에릭 에릭슨 (Erik Erikson, 1902～1994)
- 에릭슨은 1902년 프랑크푸르트에서 덴마크계와 유태계인 사이에 태어났고 그후 부모의 재혼에 따라 유태계에서 생활하며 생소한 외모 때문에 이방인(비유태인)으로서 취급받았다. 미술과 자유로운 분위기, 그리고 여행을 좋아하였고, 20대 중반에는 비엔나에서 시작된 특수학교에서 어린 학생들에게 미술과 사회분야의 과목들을 가르치기도 했다. 그리고 안나 프로이드에게 교육분석 및 기타 훈련을 받았고, 아동 정신분석 분야에서 자격증도 얻었다. 27세에 결혼한 그는 1933년 히틀러의 유대인 박해정책으로 인해 미국으로 이주하여 보스톤에 자리를 잡게 된다.
이러한 사회 역사적 변동과 문화 인종적 정체감 혼란이 후일 그로 하여금 정체감 상실 위기에 대한 연구를 할 수 있도록 해주는 밑바탕 경험이 되었다. 보스톤에서 아동정신분석을 연구하던 그는 1936년 예일 대학으로 옮겨 연구를 계속하였고, 2년후 사우스 다코타의 인디언 보호구역에서 삭스족과 함께 살면서 연구활동을 계속하였다. 그후 샌프란시스코로 이사하여 아동의 놀이요법연구와 유로크 인디언 어족에 관한 문화 인류학적 연구를 하였다.
이런 배경에서 에릭슨은 프로이드의 5단계의 성심리 발달이론을 바탕으로 8단계의 사회심리 이론을 만들었다. 그는 비록 프로이드의 이론을 기초로 하고 있지만, 여러 면에서 프로이드와 그 관심을 달리한다. 먼저 그의 주요 관심은 건강한 인격의 발달에 있다. 프로이드가 주로 정신병 환자들을 대상으로 했다면 에릭슨은 건강한 사람을 중심으로 해서 이론을 전개하고 있다. 그리고 에릭슨은 프로이드의 원본능(id)보다는 자아(ego)에 주된 관심을 갖는다. 프로이드에 있어서 원본능은 천성적인 구조로서 이는 태어날 때부터 모든 심리적인 에너지(libido)를 포함하고 있는 인격의 일부이다. 이 리비도는 생물적인 요구에 따라서 기능하는데, 타고난 발달 시간표에 따라서 처음에는 입, 다음에는 항문, 그 다음에는 생식기와 같은 순서로 몸의 위치를 바꾸며, 쾌락의 원칙을 따라서 기능한다.

참고 자료

없음