청소년의 가치관

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 청소년의 가치관과 그 발달과정
2. 청소년 가치관의 일반적 특징과 경향
3. 청소년 가치관 혼란의 사회적 원인
4. 청소년자녀와 부모의 가치관 비교
5. 청소년 가치관의 실태파악
1) 청소년의 가정에 대한 가치관
2) 청소년의 결혼에 대한 가치관
3) 청소년의 경제에 대한 가치관
4) 청소년의 통일에 대한 가치관
5) 청소년의 사회에 대한 가치관
6) 청소년의 직업에 대한 가치관
7) 청소년의 미래에 대한 가치관
6. 청소년자녀와 부모의 가치관 비교실태
1) 청소년과 부모의 삶에 대한 가치관
2)가정에 대한 가치관
3) 사회 및 국가에 대한 가치관
7. 한․중․일 청소년의식 비교연구
1) 가정생활
2) 학교관
3) 사회관
4) 대인관계
5) 자아관(자아관)
8. 청소년 문화적 환경의 중요성과 가치관 교육

Ⅳ. 결론 : 청소년 가치관교육을 위한 개선방향
1. 가치관교육의 방향
2. 교육환경개선의 방향과 과제

본문내용

1. 청소년의 가치관과 그 발달과정

가치는 가장 보편적인 개념 중의 하나임에도 불구하고 가장 이해되지 않는 개념으로 Rokeach(1973)가 가치를 행동양식이나 존재상태에 대하여 선호하는 신념으로 정의한 이후로 많은 연구가들이 가치를 선호와 신념으로 정의하여 사용하고 있다. 가치관에 대한 대표적인 정의에 의하면 가치관이란 가치나 태도보다는 심층에 내면화된 복잡한 것이고, 자연 속의 인간의 위치와 인간관계에 영향을 미칠 뿐만 아니라 인간 대 자연, 인간관계 등에서 바람직한 것과 바람직하지 못한 것에 대한 일반화되고 조직화된 개념이다. 또한 가치관이란 체제화된 추상적인 개념으로서 개인이나 사회의 행동준칙이고, 평가기준이며 행동에 영향을 주는 일반화되고 조직된 개념이다.
이상에서 살펴본 것과 같이 가치관이란 개인에게 내면화되고 복합적으로 체제화된 행위의 기준이며, 평가의 틀이라고 할 수 있다.
Havighust가 제시한 청소년기의 발달과업 중 가장 중요한 하나는 적절한 과학적 세계관에 맞추어 가치체계를 형성하는 것이다. 청소년들은 아동도 성인도 아닌 과도적 상황에서 끊임없이 자기 자신의 행위를 선택하고 결정하지 않을 수 없게 된다. 그러므로 청소년기는 가치관 정립문제에 직면하게 된다.
청소년기의 가치관 발달과정은 다음과 같이 세 가지 이론적 접근으로 설명한다.

참고 자료

★ 참고자료

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- 이서행, 『정보화시대의 청소년 가치관 교육』,2002
- 정범모, 『가치관과 교육』, 배영사, 1989
- 차경수,『한국의 청소년정책』, 양서원, 2000
- 최준영 외 8명,『청소년 종합실태조사 1998․2000』, 광주사회조사연구소, 2001
- 문화체육부, 『청소년백서』, 1995
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- 한국청소년학회,『청소년학총론』, 양서원, 1999
- 광주사회조사연구소 www.ksrc.or.kr
- 숙명여대 홈페이지 www.sookmyung.ac.kr.
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- 신한국기행 청소년 의식구조조사(2003)
www.talman.pe.kr/cgi-bin/main/main.cgi?board=sulmun