[교육공학] 교육공학패러다임

목차

1. AECT(1977)와 Saettler(1990) 분류
가. AECT(1977)
나. Saetter(1990)분류

2. 일반적 분류(김영수)
가. 자연과학 매체 개념 기저 패러다임
다. 행동과학 개념 기저 패러다임
라. 인지주의 개념 기저 패러다임
마. 구성주의 기저 패러다임

본문내용

1. AECT(1977)와 Saettler(1990) 분류

가. AECT(1977)

(1) 첫 번째 패러다임

시청각 교육이 커뮤니케이션 개념과 초기 체제개념을 도입하여 시청각 커뮤니케이션 분야로 영역이 확장되어 발전한 것

(2) 두 번째 패러다임

시청각 커뮤니케이션 개념이 행동주의 이론 및 체제접근 이론을 토대로 교수공학을 태동하고 그 이론적 체계가 정립된 것

(3) 세 번째 패러다임

교수공학 분야의 논리적 확장을 기반으로 교육문제 해결에 새로운 접근을 제시한 것

- 지엽적이 아닌 총체적 맥락에서 접근

- 문제해결을 위한 관련요소를 체계적으로 통합하여 분석, 방안모색, 적용, 평가, 관리

나. Saetter(1990)분류

(1) 자연과학 이론과 매체이론을 관점으로 한 패러다임

(2) 커뮤니케이션과 체제개념을 중심으로 한 패러다임

(3) 행동주의 이론을 기저로 한 패러다임

(4) 인지주의 이론을 기저로 한 패러다임

참고 자료

김영수.강명희.정재삼 편. 『21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제』.서울,교육과학사.1997.