[도덕교육] 도덕성발달과 도덕교육

목차

1.소크라테스 (Socrates)
2.플라톤 (Plato)
3.아리스토텔레스(Aristotle)
4.칸트(Immanuel Kant)
5.정신분석학적 이론(Psychoanalytic theory)
6.사회 학습 이론( Social learning theory)
7.결론-나의 생각

본문내용

1.소크라테스 (Socrates)
소크라테스는 덕이 일종의 지식이라면, 그것은 가르쳐질 수 있고, 따라서 그에 대한 교사와 학생들이 있을 것이라고 추론하고 있다. 하지만 아주 모범적인 아테네 사람들 가운데에도
매우 부도덕한 자녀들을 두고 있는 사람들이 있다는 사실로부터 소크라테스는 덕은 일종의 지식이 아니라고 결론짓고 있다. 그는 덕은 아마도 신의 선물 가운데 하나일 것이라는 묘한
뉘앙스를 남기고 있다.
2.플라톤 (Plato)
『공화국(Republic)』에서 플라톤은 지혜, 올바른 이성, 현명한 판단이 항상 쾌락이나 위험의 공포에 대한 인간의 갖가지 유혹들에 맞설 수 이는 효율적인 방어벽이 될 수 없다는 것을 인정하고 있다. 그러나 소크라테스와 마찬가지로 그는 덕을 향한 가장 중요한 추진력은 여전히 올바른 이성 혹은 선한 판단에 달려 있다는 것을 인식하고 있다.
7.결론
지금까지 여러 학자들이 제시한 도덕성 발달과 도덕교육 대하여 살펴보았다. 위의 이론들은 후대 여러 학자들에게 많은 영향력을 행사하며 보존되어 왔다.

참고 자료

윤리학과 도덕 교육 1 저자-박병기,추병기