[영유아관찰법] 관찰법

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목차

1. 유아 평가 도구로서의 관찰법
2. 관찰법의 성질
3. 관찰법의 종류
1) 우연적 관찰법
2) 조직적 관찰법
4. 관찰법의 장 단점
1) 장점
2) 단점
5. 올바른 관찰 태도
6. 관찰의 유형
1) 자연적 관찰
2) 기계에 의한 관찰
3) 통제된 관찰
4) 실험 관찰
7. 관찰할 때의 유의점
8. 관찰기록방법
1) 일화기록법
2) 체크리스트법
3) 평정척도법
4) 기호나 수 표시법
5) 몸짓과 표정 기록
6) 공간을 관찰

* 참고문헌 *

본문내용

1. 유아 평가 도구로서의 관찰법
교실에서 일어나는 여러 가지 상황이나 유아의 발달상태에 대한 정보를 얻을 수 있는 방법에는 여러 가지가 있다. 그 중에서 관찰은 일상생활 속에서 진행되는 자연스러운 행동을 연구하는데 가장 적합한 방법이다. 유아는 아직 자기의 생각이나 느낌을 제대로 표현할 수 없기 때문에 질문지나 검사 등의 방법으로는 필요한 정보를 얻어내기 어렵기 때문이다. 교사는 밖으로 표현된 유아의 행동을 직접적이며 객관적으로 관찰하고 기록함으로써 유아와 그 유아가 처한 상황과의 관련성을 분석하게 되며, 그 분석의 결과로 유아의 행동, 성격, 심리적 특성 등의 내면생활을 추리해 내고 그것으로 유아를 이해하게 되는 것이다.
2. 관찰법의 성질
관찰법이란 가장 기본적인 어린이 연구 방법의 하나이다. 비단 어린이 연구뿐 아니라, 과학적 연구의 가장 기본적인 방법이다. 밖으로 나타나는 어린이의 행동을 직접적이며 객관적으로 관찰하고 기록해서, 어린이와 그 어린이가 놓인 장면과의 관련성을 분석함으로써 어린이의 행동의 법칙이나 행동 특징, 또는 성격 특징이나 심리적 특성 등의 내면생활 을 추리해 내고, 그것으로 어린이를 이해하려는 방법이다. 우리가 어린이에 과한 정보를 얻는 방법에는 두 가지 수준이 있다.

참고 자료

http://web.edunet4u.net/%7Ebaewan/7ilhwa.htm
http://ece.dkc.ac.kr/kpsik/gui2.htm
http://www.knou.ac.kr/~bdes/study/major/child/child02.htm
권순달 (2000), 교육연구의 이해, 양서원, pp.193-238
황해익, 송연숙, 정혜영 (2003), 유아행동관찰법, 서울: 정민사
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