[교직] 교육평가시 평가의 객관성을 보장하지 못하는 다양한 원인들을 제시하시오

등록일 2003.11.19 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원

목차

◎교육평가시 평가의 객관성을 보장하지 못하는 다양한 원인들을 제시하시오

본문내용

◎ 교육평가시 평가의 객관성을 보장하지 못하는 다양한 원인들을
제시하시오.


일반적으로 교육 평가는 교수·학습 경험을 매개로 교수, 학습 활동을 전개한 후 설정된 교육목표가 실제로 어느 정도 달성되었는지를 확인하는 것을 의미한다.
교육목표가 기본적으로 인간 행동의 변화, 즉 학생 행동의 바람직한 방향으로의 변화에 있다고 볼 때에 교육 평가는 이 행동 변화가 실제로 어느 정도 일어났는지를 확인하는 과정이다. 여기서 교육 평가가 확인하려는 인간 행동은 외부로 표출된 외현적행동 뿐만 아니라 사고, 가치관, 자아 개념 등과 같이 내재하고 있는 내면적 행동까지를 포함하는 개념이다.
따라서 교육 평가는 이와 같은 넓은 개념의 인간 행동 특성 전부를 측정해야 하기 때문에 인지적 영역뿐만 아니라 정의적 영역, 심체적 영역을 포함한 전체 행동의 변화를 확인해야 한다.
그러나 구체적으로 교육 평가는 교육목표의 달성 정도만을 확인하는데 그치지 않고 교육의 과정 전반에 걸쳐서 이루어지게 된다. 교육의 과정을 어떻게 보느냐 하는 것은 사람에 따라서 약간의 견해차가 있으나, 일반적으로 교육목표의 설정, 교수·학습 경험의 선정 및 조직, 교수·학습 활동의 전개, 결과에 대한 평가 등 5단계로 나누고 있다.
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