[교육학] 구성주의에 대하여

목차

(1) 구성주의의 기본전제
(2) 구성주의 의미
(3) 등장 배경
(4) 구성주의적 교수-학습의 원리
(5) 열린교육과의 관계
(6) 조사 후 나의 생각과 느낀 점
(7) 참고자료 및 참고문헌

본문내용

(1) 구성주의의 기본전제
교육에서 최신 유행어가 바로 구성주의라고 한다. 구성주의는 인식론과 학습이론의 한 형태이며, 지식의 본질이란 무엇인지 그리고 아이들이 어떻게 학습하는지를 다루는 이론이다. 구성주의는 "지식이라는 것은 구성되어지는 것이다."라는 단순한 전제로부터 시작하여 그것으로 끝나는 이론이라 할 수 있다. 구성주의에서의 인식론, 곧 지식형성과 습득에 대한 이해만 바로 되어있어야 한다. 그것은 지식에 대한 기존의 관점, 곧 지식은 고정불변의 것으로서 시간적·공간적·역사적·사회적 특수성을 초월해 일반적으로 적용되며, 분명히 규명될 수 있는 존재, 개체라는 생각으로부터 벗어나는 것이다. 지식이란 단정지을 것이 아니라, 인지 주체자로서 사람 각자의 경험을 토대로 주어진 현실을 해석·이해·의미 부여하는 활동의 결과가 바로 지식이라고 보는 입장을 따르는 것이다. 더불어 인지하는 주체자가 여러 다양한 경험을 하면서 현재 자신이 구성한 지식도 계속적으로 변화하면서, 지식의 재구성을 반복한다는 전제를 포함한다. 그리고 구성주의에서는 절대성이 아니라 상대성을 지닌 지식이라는 생각을 지니게 되면, 어떤 절대적 권위를 지니고 지식 전달자로서의 역할을 하는 교사중심적 교육환경은 더 이상 바람직한 것이 아니며 대신 다양한 현상, 현실에 해석, 이해, 의미부여의 활동이 보장되는 학생중심적 교육환경을 추구하게 된다. 요컨대 구성주의는 이러한 지식의 상대주의적 관점을 토대로 학생중심적 교육환경을 실천하고자 하는 학습이론이다.

참고 자료

박인우(1996). 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매체로서 인터넷 고찰
황윤한(1998). 21세기를 위한 교육과정 철학. 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향 (한국교육학회 학술발표대회 자료). 11-28.
강인해. 구성주의 학습원리와 적용
추병완. 구성주의의 교육적 함의
문승환, 정미례. 구성주의 교수-학습 원리 및 수업환경의 평가
황윤환. 열린교육과 구성주의