인지발달 이론에 따른 교육방법과 교육에의 시사점

등록일 2003.11.16 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

목차

▼ 피아제의 인지발달 주요 개념
-인지
-도식
-평형화:동화와 조절

▼ 피아제의 인지 발달 단계
-감각운동기
-전조작기
-구체적 조작기
-형식적 조작기

▼ 피아제 이론의 평가 및 교육의 시사점
-평가
-교육 시사점

▼ 비고츠키의 주된 사상
-사고와 언어
-근접 발달 지역 이론

▼ 비고츠키 이론의 교육의 시사점

★ 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교

★ 결론 ★

본문내용

비고츠키에 따르면, 피아제는 자기중심 언어(어린이가 혼자서 큰 소리로 자기 자신에게 이야기할 때)로부터 내부언어로 전이를 보는 것을 실패했다. 피아제는 자기중심 언어는 어린이가 자기중심적 사고에서 멀어지며 더 사회중심으로 갈수록 소멸한다고 믿었다. 비고츠키는 반대로 자기중심 언어는 내부 언어로 바뀐다고 가설을 세웠다. 즉 그것은 소멸하는 것이 아니라 (마음속에)잠재하는 것이다. 계산을 한 후, 그 계산이 맞는 지 알아보는 학습과 같은 유사함이 매우 설득력을 지닌다.

사회화로서의 발달에 대한 피아제의 개념과 정반대로 비고츠키는 다음과 같이 말한다. “어린이의 최초의 언어는… 본질적으로 사회적이다. … 어느 나이에 들어서면 어린이의 사회 언어는 매우 예리하게 사회 언어와 자기중심 언어로 나누어진다. … 자기중심 언어는 어린이가 개인 내부 심리의 기능을 수행할 수 있도록 사회적이고 협동적인 형태를 전달할 때 나타난다. 자기중심 언어는 일반적인 사회 언어로부터 파생되는데, 시간에 맞게 내부 언어를 이끌어내며, 그것은 자폐증과 논리적 사고 둘 다를 제공한다. … 사고 발달의 참된 방향은 개인주의에서 사회주의로가 아니라 사회주의에서 개인주의로 가는 것이다.”

참고 자료

교육심리(교육출판사)
교육의 심리학적 이해(학지사)
현대학습심리학(문음사)
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