교육행정이론

등록일 2003.11.15 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

제 1절 동기부여의 과정이론
1. Vroom의 선호, 기대이론
2. Poter와 Lawler의 업적-만족이론

제 2절 동기부여의 내용이론
1. Maslow의 욕구계층이론
2. Herzberg의 동기, 위생이론
3. McGregor의 X, Y 이론
4. Argyris의 미성숙-성숙이론

본문내용

브룸(Victor H. Vroom)은 개인의 동기가 자기능력에 비추어 자기 자신이 달성할 수 있으리라는 기대의 일차적 성과와 이 일차적 성과가 실제로 이차적 성과 즉 일차적 성과가 개인에게 가져다주는 인정, 칭찬, 승진 등을 가져오리라는 기대감의 복합적 함수에 의하여 결정된다고 보았다.
이러한 브롬의 선호 ․ 기대 이론의 내용은 세 가지 변인들이 동기행동의 주축을 이룬다.
매슬로는 인간의 욕구충족은 일련의 계층을 형성함으로써 인간의 건전한 성장을 돕는다고 하였다. 그는 인간은 욕구를 가진 존재(wanting being), 인간의 욕구는 음식과 은신처(隱身處) 등과 같은 기본적 욕구로부터 자아실현과 같은 고차원적 욕구에 이르기까지 순차적으로 발생한다, 각 단계의 욕구가 만족됨에 따라 전 단계는 더 이상 동기부여적 요소로 작용하지 못하고 다음 단계의 욕구가 행위를 동기화(動機化)한다, 라는 이상의 세 가지를 기본적인 가정으로 전제하고 이러한 가정 아래 인간의 기본적 욕구계층을 다섯 가지 제시하였다. 생리적 욕구, 안전욕구, 소속감과 애정욕구, 존경욕구, 자아실현욕구 등의 다섯 가지가 그것이다.

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