국어과 교육

등록일 2003.11.14 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

목차

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본문내용

국어교육에서 이해란 comprehension 이다. understanding 이 아니다. 따라서 이해는 메시지 소통의 한 과정이다. 이해에 관련된 요인은 어떤 것을 강조하느냐에 따라서 세 가지 모형으로 구분되는데 ‘텍스트 중심이론, 독자 중심 이론, 사회․문화중심 이론’이 있다. 설명문과 같은 것을 이해하는데 텍스트 중심이론으로 설명할 수 있고 ‘독자 중심 이론’과 같은 경우는 우리가 신문을 읽을 때 우리가 이미 알고 있는 지식이나 가치관 등을 바탕으로 그 기사를 이해하는 것으로 설명할 수 있다. ‘사회․문화 중심 이해 모형’은 예를 들어 어떤 책이나 시를 고등학교 때 하나의 주제만을 외워서 답을 맞추는 것이 아니라, 그 당시 사회와 문화를 고려하여 또는 현 사회와 문화를 고려하여 여러 가지 다양한 주제를 이끌어 낼 수 있어야 한다는 것이다. 이 모형은 사회 구성주의적 관점에 의해 나온 것이라고 할 수 있다.
국어교육에서 표현이란 개념은 과정으로서의 표현을 의미한다. 표현 교육에서 이론과 모형을 보면, 먼저 형식주의 작문이론이 있다. 이것은 ‘예비 작문하기 → 작문하기 → 다시쓰기’ 라는 고정된 단계를 거쳐서 일어나는 것으로 보았던 것이다.
두 번째로 ‘인지주의 작문 이론’이다. 이것은 필자, 즉 개인의 주관을 중요시한 이론이다.
마지막으로 사회구성주의 작문’ 이론이 있다. 이것도 이론 이름에서 알 수 있듯이 사회 구성주의 관점에서 나온 것이다. 이 이론은 작문 지도에서는 대화나 의미 협상을 강조하게 되는데, 이것은 자연스럽게 학생과 교사, 학생 동료 상호간의 협의 과정이 중요한 요소로 대두된다.
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