[미술교육] 바람직한 미술교사상

등록일 2003.11.14 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

미술교육 사범대생과 교대의 미술교과목을 위한 글입니다.

목차

없음

본문내용

초등학교 시절은 특히 감각과 감성이 민감하고 빠르게 성장되고 있는 중요한 시기이다. 학교 현장에서 미술을 가르치는 교사의 생각과 태도에 따라서 학생 일생의 감성이 형성되는 시기로서 초등교사의 미술 교육적 역할은 결정적인 역할을 할 뿐만 아니라 어린이의 미술 표현과 미술 생활에도 커다란 영향을 미치게 되기 때문에 아주 중요하다.
대부분의 사람들은 미술을 잘하는 교사가 미술을 잘 가르칠 것이라는 막연한 생각을 갖고 있다. 또한 미술 표현에 자신이 없는 교사는 미술을 지도하는데 자신도 없으며 어려움을 느낀다고 말한다. 그러나 미술지도의 성패는 특히 초등학교 교육에서는 미술교육을 잘 이해하고 실천하는 교사가 바람직한 지도 결과를 얻을 수 있게 된다.
올바른 미술 교육이 이루어지기 위한 교사, 특히 초등교사의 바람직한 태도와 역할에 대해 생각해 보면 첫째로 학생들을 바르게 이해하여야 한다.
모든 학생들은 성격이나 자란 환경 또는 생각들이 모두 다르며 매우 다양하다. 어떤 학생은 매우 성격이 급하고 직선적이며 화를 잘 낼 수도 있다. 또한 대조적으로 잘 참아 내며 말이 적고 표현력도 부족한 학생도 있을 수 있다. 이렇듯 한 반의 학생들의 성격 모두가 다르기 때문에 교사의 그에 대한 이해하거나 가르치는 방법도 학생들마다 다르게 적용돼야 한다. 다른 교과에서는 어떤 목표를 위해 같은 방법들이 적용되고 부족한 어린이에게도 계속적인 반복 학습이 이루어질 수 있지만 미술과의 목표는 학생들의 다양한 목표와 생각들이 존중되어지고 표현 결과도 여러가지로 나타나게 가르쳐지는 것이 미술과의 특성이기 때문에 학생들의 미술 작품들을 서열을 매기기보다는 모든 학생들의 작품들을 존중하고 이해하여야 한다.
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