[유아교육 전자매체] tv와 유아

등록일 2003.11.13 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 3,000원

소개글

정말 힘들게 쓴 레포트 입니다.
좋은 자료가 되었으면 좋겠습니다..^^

목차

1. 유아교육과 tv의 역할
2. tv내용이 유아에게 미치는 영향
3. 유아들이 tv시청에 몰두하는 이유
4. 유아의 성장과정에 대한 tv와 다른 매스미디어와
의 상대적 위치 규명 (Schramm, 1961)
5. 국내의 유아 및 어린이대상 교육 TV프로그램 현황
6. TV를 통해 아동이 배우는 것
7. TV와 유아생활
8. 유아대상 교육 TV프로그램의 제작에 있어서의 고려
해야 할 점
9. 부모 및 교사의 TV 시청 지도방법
10. 내가 생각하는 유아와 TV와의 관계

본문내용

TV를 통한 부차적인 학습
·의식적인 노력을 필요로 하지 않는 자연스런 학습이기 때문에 수용과정에 심리적 저항감을 일으키지 않아 쉽게 내면화된다.
(( TV가 전달해 주는 메시지 ☞ TV의 감각과 사고방식의 모방 ☞ TV가 내린 판단과 가치를 자기의 것으로 내면화 ))
·TV는 상과 벌, 제재를 통해 학습을 강요하지 않기 때문에 수용자들이 유아들의 심리적 저항을 초래할 우려가 있다. 따라서 TV가 유익한 메시지를 전달하면 유아들은 재미있게 학습할 수 있는 것이 TV의 교육적 효과이다.(권영숙, 1984)

유아 및 어린이 프로그램 편성 현황과 특성
만화 애니메이션, 어린이 드라마, 구성 프로그램 등 모든 유아 및 어린이 프로그램을 포함한 각 채널별 유아 및 어린이 프로그램 편성비율은 주중에 EBS-21.7%로 가장 많은 유아 및 어린이 프로그램을 방송하고 이어서 KBS2 와 MBC는 각각 18.9%와 15.6%로 유아 및 어린이 프로그램에 할애하고 있다. 그러나 주말에는 현격하게 줄어들어 KBS1이 11.8%, EBS가 9.1%에 지나지 않고 다른 채널들은 3%를 맴돌고 있다.
출처: 한국 어린이 프로그램 현황분석과 발전정책 연구; 방송위원회, 1997
<이하 '방송위원회, 1997'>

참고 자료

방송위원회
유아의 tv시청과 친사회성에 관한 조사연구/이래경,2001
유아의 tv시청과 성격특성과의 관계/성균관대 교육대학원, 1996
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