[국어과 교수-학습 평가] 국어과 교수-학습 평가

등록일 2003.11.10 | 최종수정일 2014.03.26 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

소개글

7차 교육과정을 통해 알아본 국어과 교수-학습 평가에 대한 전반적인 내용의 보고서 입니다.
평가의 개념부터 종류 그리고 국어과에 대한 평가의 계획 목표와 내용, 방법, 결과의 활용까지 자세히 작성한 보고서 입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 평가 계획(6가지)
2. 평가 목표와 내용
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 활용
III. 결론

본문내용

I. 序 論
평가란 주어진 과정에 대한 학습 후 학습자의 학습 정도를 측정하는 것으로 합리적 평가를 위해서는 평가에 대한 신뢰도, 타당도가 뒷받침되는 평가가 이루어져야 한다.
학습 평가의 시기적 상황에 따른 종류를 살펴보면, 진단평가, 형성평가, 총괄평가(=종합평가)가 있음을 알 수 있다. 진단 평가는 선행 학습의 정도를 확인하기 위한 평가이고, 형성평가는 학습 중간에 소단원에 대한 학습자의 이해에 대한 평가 방법이고, 총괄평가(=종합평가)는 학습자가 모든 학습을 끝내고 실시되는 학습 전체에 대한 평가이다.
本論에서는 국어과 교수-학습의 평가에 대해 ① 평가 계획, ② 평가 목표와 내용, ③ 평가 방법, ④ 평가 결과의 활용의 주제를 통하여 알아보도록 하겠다.

II. 本 論

1. 평가 계획

(1) 평가 계획을 수립할 때에는 영역별 특성을 고려하여 학습자의 국어사용 능력
을 타당하고 신뢰 있게 평가하되, 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가
방법을 사용하여 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄할 수 있게 한다.
국어과의 여섯 영역은 영역별로 각기 다른 특성을 지니고 있으므로, 영역의 특성에 맞게 평가 방법을 선택해야 한다.

참고 자료

1. 교육부, 초등 학교 교육 과정 해설 III,
교육부, 1998.
2. http://www.edunet4u.net/top.html
3. http://www.moe.go.kr/
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