[교육철학] 자유주의교육철학

등록일 2003.11.10 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

목차

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본문내용

지난 19세기 말부터 20세기 초에 이르는 동안 교육은 권위적인 전통적 교육에서 탈피하여 자유를 강조한 진보적 교육으로 전환 되었다.이렇게 서서히 나타나게 된 진보적 교육 운동은 특히 미국의 교육에서 새교육의 원리가 되었으며 1930대 말까지 지속되었다. 그것은 기존의 전통적인 형식적 교육으로부터 진보적인 실용적 교육에로의 접근이었다.
그러나 진보적 교육사상은 얼마 안 되어서 강력한 비판을 받게 되었고 1960대의 경제적 혼란은 정치적, 사회적 긴장과 분쟁으로 인간의 미래에 불안감을 주었다. 이러한 시대적 상황 아래서 교육은 인간의 여러 가지 문제와 함께 새로운 심각한 문베로 등장했기 때문에 현재의 교육을 재검토하게 만들었으며, 진보적 교육에 대한 반발이 점차 늘어감에 따라 시대에 맞지 않는 교육이라는 비판을 받기 시작했다. 그러므로 지식 습득에 있어서 어린이의 자유 교육방법보다는 권위적이고 강압적인 교육으로 돌아가자는 경향이었다.
그러나 진보적 교육이론은 현대의 비인간화를 극복할 수 있는 이론이며 인간을 도덕적으로 성장시켜 줄 수 있는 이론이다. 또한 학습자의 자유를 존중하며 나아가 인간존엄 사상이 교육의 실천 과정 속에 담겨져 있는 사상이다. 따라서 오늘날의 교육 문제 해결을 위해, 전통적인 교육방법으로 돌아갈 것이 아니라 새로운 진보적 교육방법을 모색해 나가야 할 것이다.
A. S. Neill은 20세기의 진보적 교육사상가들 중에서도 혁신적인 교육 실천가이다. 그의 교육사상은 다른 진보적 교육사상가들에게서 찾아볼 수 없을 만큼 독특했다. 그가 보는 20세기의 세계는 기계적인 과학적 진보는 가져왔을지라도 불안과 공포로 가득 찬 세계이다. 또한 여러 가지의 증오심 즉 인종적 증오심, 민족적 증오심, 종교적 증오심을 버리지 목하기 때문에 새로운 전쟁의 위협에서 벗어나지 못하고 있다. Neill은 Summerhill에서 “자유가 기능을 발휘한다”고 주장한다. Summerhill에서처럼 어린이에 대한 철저한 자유에 입각한 교육은 증오와 공포로 가득 찬 오늘날의 병든사회를 구하는 유일한 길이다.
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