가드너 - 다중지능이론

등록일 2003.11.09 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원

소개글

장수는 3장이지만...발표하느라고 줄였기 때문에 편집 다시하시면...많이 늘어날껍니다^^*

목차

Ⅰ. 열린교육과 교육개혁 : 시대정신(the spirit of our age) 그리고 다이애스포라(diaspra)
1. 미국의 교육개혁 (1980~)
2. 개혁에 성공한 학교모델들(bottom-up approach)
3. 교육과정과 관련된 교육개혁의 네 가지 중요 전략

본문내용

(1)다중지능이론과 그 특징
▶다중지능이론이란?
"문화 속에서 가치가 부여된 문제를 해결하거나 결과물을 창출하는 능력"
지능은 한 문화권 혹은 여러 문화권에서 가치있게 인정되는 문제를 해결하고 산물을 창조해 내는 능력이다. 이와 같은 정의를 바탕으로 인간의 지능이 8개의 독립적인 부분으로 구성되는 것이 다중지능이론이다. (Gadner.1983)

《8개의 독립적인 부분》
음악적 지능(musical intelligence), 신체 - 운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence) 논리 - 수학적
지능(logical-mathematical intelligence), 언어적 지능(linguistic intelligence), 공간적 지능(spatial
intelligence), 대인관계 지능(interpersonal intelligence), 그리고, 자기이해 지능(intrapersonal intelligence)이었다. 그리고, 아직은 초기 단계에 있는 다중지능 이론이기에, 그 이외에 있을 수 있는 다른 지능을 결코 배제하지는 않았다. 최근에는 첫 번째 지능인 자연탐구 지능(naturalist intelligence)을 새롭게 목록에 첨가하였고, 아홉 번째인 실존적 지능(existential intelligence)을 제기하기도 했지만, 아직 널리 인정되지는 않았다.
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