브루너의 발견학습

등록일 2003.11.09 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 발견학습의 정의
2. 발견학습의 이론적 정의
3. 발견학습의 특징
4. 발견학습의 순서
5. 발견학습의 예
6. 발견학습의 이점
7. 발견학습 적용시 유의점

본문내용

① 학습자 각자가 구체적 자료를 통한 활동에 참여할 경우 지적인 잠재력을 키울 수 있다.
② 발견적 학습활동을 성공적으로 마쳤을 때 학습자는 지적인 쾌감을 맛보고 새로운 문제 에 도전하려는 의욕을 갖게 되는 내적 동기유발을 일으킬 수 있다.
③ 학습자가 가지고 있는 의문을 스스로 추구할 수 있으므로 흥미 있고 중요한 문제의 특 징을 파헤칠 수 있다. 그리고 발견적 학습을 통해 발견하는 방법 그 자체를 배운다.
④ 가장 큰 이점은 발견적 활동을 통해 알게 된 내용은 머릿속에 기억되는 시간이 길다는 것이다.

참고 자료

․ 정완호 외, 『과학과 수업모형』, 교육과학사, 1997.․ 노은호 외, 『교수 학습방법론』, 동문사, 2000.
․ 변영계 외, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2000.
․ 김경배 외, 『교과교육론, 학지사』, 2001.
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