루소의 교육방법

등록일 2003.11.08 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1. 사상적 기초로서의 아동관
- 아동해방의 의의
- 인간의 자연권에 입각한 아동관
- 자연본성의 실현

2. 생활교육의 근거와 필연성
- 생활교육이 필요한 근거
- 사물에 의한 교육

본문내용

이성을 갖춘 연령에 도달하게 되면 인간만이 자기보존의 적당한 방법을 아는 판단자가 되고, 그럼으로써 자기 자신의 주인이 되는 것이다."

이 본원적인 자유는 물론 루소의 혁명적 민주주의 사상의 표현인데, 그것을 교육세계에 전면적으로 적용하여 소위 교육에 있어서 코페르니쿠스적 변혁을 일으켰다고 볼 수 있다. 왜냐하면 아동의 본원적 자유에 입각하여 자기 활동을 촉진하고 주체적 능력을 발전시킴으로써만 자유로운 주체적 인간을 형성할 수 있으며 여기에서 근대교육 성립의 근거를 찾을 수 있기 때문이다. 아동을 기존의 틀에 쑤셔 넣어 여러 가지 편견이나 권위를 강요하여 노예화하는 것이 그 사회의 교육이었다면, 근대교육은 아동의 자주적이고 주체적인 능력을 개발하여 인간적 자유의 실현을 꾀하는 데 목적을 두고 있다.

아동을 아동으로 만드는 것은 경험적 개체로서의 아동으로 하여금 그 자연본성을 실현시키는 것이며, 그것은 동시에 진정한 인간다운 인간이 되는 것을 의미하고 있다. 즉, 모든 사회적 억압이나 구속으로부터 해방되어 모든 인간적 제력을 발달시키는 자유의 주체가 되는 것을 말한다. 모든 아동은 이러한 자유로운 주체로서 성장할 힘을 가지고 있으며, 자연본성 속에 발전가능성을 갖추고 있다. 그 가능성을 현실성으로 전화시키는 작용이 교육이다. 따라서 모든 명령, 강제, 금지, 처벌 등의 방법을 배격하고, 인간으로서 자유로이 생활하게 하며 실천하게 하는 주체적 능력을 완전히 발전시키는 것이 최고의 교육방법이다. 교육의 목적이 자연본성의 자유로운 발전에 있는 한 그 방법도 또한 자율적 자유에 따라야 한다.
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