[교육학 ] 루소의 에밀 중 유아기

등록일 2003.11.08 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1.[ E m I l e ] 에 들어가기 전에
2.[ E m I l e ] 中 제1부 유아기
3. [ E m I l e ] 의 제1부 유아기를 마치며

본문내용

Rousseau는 [ Emile ] 의 서론에서
‘사람들은 어린이를 전혀 알지 못한다. 어린이에 대한 생각이 잘못되었기 때문에 나아가면 갈수록 점점 정도를 벗어나게 된다. 가장 현명한 사람들까지도 어린이가 무엇을 배울 수 있을까에 대해 생각하지 않고 어른들이 알아야 할 것에 대해서만 열중하고 있다. 그들은 언제나 어린이 속에서 어른을 찾고, 어른이 되기 전의 어린이의 모습은 생각하지 않는다. 이것이야말로 내가 정성을 쏟아 연구한 결과이다’
라고 말하며, 자신의 입장에서 본 기존의 아동관이 잘못되어 있음을 지적하고 있다. 또한 이것이 결코 자신의 생각을 사람들에게 고집하거나 강요하는 것은 아니라, 단지 자신의 의견에 의구심을 품고 그것을 사람들에게 제안하려 한다고 밝히고 있다. Rousseau는 좋은 계획의 제안이란 첫째로 그 자체가 사람들에게 인정받을 수 있어야하고 좋은 점은 그 사실의 본질에 부합되어야 한다는 ‘절대적 선’이어야하며 둘째로 어떤 나라, 어떤 계층의 사람들에게도 적용이 가능해야 한다는 ‘실행의 용이’를 갖춘 것이어야 한다고 보고 있으며, 이에 따라 그의 교육 계획을 유아기, 아동기, 소년기, 청소년기, 청년기의 다섯 단계로 나누어 사람들에게 [ Emile ] 에서 제안하고 있다.

참고 자료

[ 루소의 교육론 에밀 ] 1997.5 도서출판 서원
저자 안인희
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  • 루소의 교육론 9 페이지
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