교육무용

등록일 2003.11.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 5,000원

소개글

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목차

<서론>
1. 교육으로서의 무용
1) 정의 및 이념
2)목표 및 효과

<본론>
2.모든 연령에 해당되는 무용

3.현 교육무용의 실태 및 문제점
1)현재실태
2)문제점 및 대안
3)현 대학의 실태

<결론>
4.교육무용의 정당성

본문내용

교육 무용이란 무용교육 목적을 달성하기 위한 여러 교육 중의 하나로 이른바 지, 덕, 체 교육의 일환이라는 것에 의미부여를 한다면 예술교육 또는 예능교육 내지 정서교육의 하나인 것으로 같은 예능교육의 하나인 음악교육, 미술교육과 동위의 개념인 것이다.
오늘날 예술의 창조적 개성의 표현을 중시하고 바로 그것이 사회구성체의 여러 사람과의 교류 및 공유를 지향한다는 뜻에 따른다면 무용 교육이란 정서함양을 통해 표현성과 창조성을 발휘하도록 배려하는 교육이어야 하고 또 한편 사회구성원과 함께 한다는 공동체의식을 공유하도록 배려하는 교육이어야 할 것이다. 아름다운 혼을 지닌 미적 인간상을 구축한다는 쉴러의 미적 교육론을 드러내지 않더라도 춤은 이성과 감성의 조화, 정신과 육체, 형식충동과 질료 충동의 중재, 나아가 영육의 조화를 가능케 해주는 놀이충동의 육체적 직접성을 지니고 있다.
무용은 어쨌꺼나 친교와 평화의 양상임에는 분명한 것이다. 무용은 그만큼 전인교육에 기능적으로 기여할 수 있는 원천적 속성을 지니고 있는 것이다. 이러한 교육적 기능을 지닌 무용을 우리는 특히 교육 무용이라 일컫는다. 교육 무용은 여러 가지 춤 형태 중에서 교육적 효능을 지닌 무용을 일컫고, 교육적 효능을 기하기 위한 수단으로 동원되는 무용이라고 할 수 있다. 교육 무용은 초등교육, 중등교육, 대학교육의 일련의 과정 속에서 그 내용을 달리 할 수 있다.
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