[교육과정] 잠재적 교육과정을 고려한 수업방안

등록일 2003.11.07 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원

목차

1. 들어가기 전에
2. 잠재적 교육과정의 개념 및 중요성
1) 잠재적 교육과정의 발생 동기
2) 잠재적 교육과정의 개념
3) 잠재적 교육과정의 중요성
3. 잠재적 교육과정을 고려한 수업방안
4. 마무리

본문내용

과거에 교육과정의 개념은 교과에서 의도한 것에 의한 경험에 국한되어 있었다. 즉, 표면적 교육과정으로서 학교가 계획적으로 의도했던 목표를 가시적인 형태를 제공하는 교육과정이다. 그러나 요즘에는 점차 학교생활을하는 중에 의도적으로혹은 의도적이지 않게 배워지는 것을 모두 포함하고 있는 잠재적 교육과정의개념이 교육학자나 교육 행정가들의 관심의 대상이 되고 있다. 학교가 표면적인 교육과정의 목표 그 이상의 것을 은밀하게 그리고 효과적으로 가르치는 장소라는 관점은 교과목 또는 수업 수준에서가 아니라 학교생활과 학교문화라는 보다 큰 관점에서 학생의 발달을 분석하는 것이 필요하다는 것을 말한다. 이로부터 학생의 발달의 바탕으로서 학교생활 또는 학교에서의 일상적인 경험의 연속이 학생으로 하여금 어떠한 가치와 태도, 그리고 지식을 습득하게 하는지를 알아볼 필요가 있다.
여기에서는 잠재적 교육과정의 장단점을 모두 고려하여 최상의 수업방안을 계획해 보고자 한다. 따라서 이 글의 구성은 첫째, 잠재적 교육과정에 대한 이론적인 개념을 다룬다. 다양한 시각에서 잠재적 교육과정의 개념 및 중요성을 살펴본다. 둘째, 잠재적 교육과정을 고려하여 수업방안을 계획해 봄으로써 잠재적 교육과정이 나아가야할 방향에 대해서 생각해 본다.
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