[교육학] 교육과정평가문항

등록일 2003.11.07 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육학개론 마지막 리포트로 낸 자료입니다. 리포트 내용은 수업시간에 배운 '교육과정'이라는 내용으로 실제 평가문항을 작성하는 것이었습니다. 객관식15문항, ox5문항, 서술식5문항 만들었습니다. 앞 부분에는 평가문항 작성하는 이론을 조사해 보았습니다. 내용이 아주 충실합니다. 물론 좋은 성적 받은 자료입니다. 좋은 참고자료가 되길 바랍니다.

목차

1.평가목표설정
2.목표의 이원분류
3.문항카드의 작성
4.문항제작
5.문제형태별제작원리와 장단점
6.실제평가문항작성(교육과정)

본문내용

*문항 제작의 절차와 방법
1.(학습목표 설정 후)평가목표의 설정
2.목표의 이원 분류
3.문항카드의 작성
4.문항 제작
5.문항의 검토, 수정, 편집

◈평가 목표의 설정
*최저 필수 목표(Minimum Essential Objectives)
각 교과의 기본적이고 핵심적인 과제를 학습하는 데 절대적으로 필요한 중핵적 학습 목표
*발전적 목표(Developmental Objectives)
최소 필수의 이상으로 촉진되고 성취되기를 기대하는 목표를 의미한다.
*작성한 문제
1.교과의 종류에 대한 설명 중 바르지 못한 것은?
①국어와 수학은 기초 교과에 속한다.
②내용교과란 기본 학습의 과정을 학습하는 교과를 말한다.
③기술교과에서는 학습 목표의 많은 부분이 기능 도달에 주어진다.
④사회과, 자연과는 내용교과에 포함된다.

2.우리 나라 교육과정의 변천을 설명한 것 중 올바른 것은?
①변천 순서는 ‘교수요목-교과중심-학문중심-경험중심-인간중심-통합적 교육과정’ 이다
②교과중심시기에서는 교과는 분과주의를 채택했다.
③교수요목시기에서 통합원리에 따라 광역교과제를 취하였다.
④통합적 교육과정 시기에서는 중앙집중식 획일성을 탈피하여 지역화에 역점을 두었다.
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