[교육] 우리나라대학교육

등록일 2003.11.07 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

목차

1. 대학교육이념의 답습과 혼란 (1945~1953)

2 .전문교육과 일반 교양의 강조 (1954~1972)

3. 대학교육의 자율 규제 (1973~1989)

4. 대학의 특성화와 국제화 지향 (1989~ )

본문내용

우리나라의 고등교육은 광복 당시까지만 해도 일제의 한국인에 대한 교육기회 제한과 차별 정책으로 인해 그 수준이 미미하였다. 따라서 현대적인 의미에서 우리나라의 고등교육은 8.15 광복 이후에 실현되었다고 볼 수 있다. 대한 민국 정부가 수립되면서 마련된 고등교육체제는 일제시대의 대학 제도를 개편하여 구미식 체제를 갖추게 되었는데 이것이 한국 고등교육의 기본 골격을 이루게 된 것이다. 광복 후 현재까지 한국의 고등교육은 엄청난 양적 팽창을 해왔다. 이는 일제 식민지하에서 폐쇄적이었던 고등교육정책이 광복을 계기로 개방적 자유방임적인 정책으로 전환되어, 당시까지 제한되고 있었던 고등교육 수요가 폭발하면서 양적 성장을 이룬 결과이다.

1. 대학교육이념의 답습과 혼란 (1945~1953)
광복 이후, 정부가 수립되면서 우리나라는 1949년 12월 31일 법률 제 86호로 전문 11장 173개조에 달하는 교육법을 제정 공포하였다. 이 법은 우리나라의 국가적 교육 이념, 교육목표, 교육제도, 교육행정조직, 교육재정, 교원교육기관 및 장학 등에 관하여 최초로 규정하였다. 이 당시 제 108조는 대학의 교육목적을 다음과 같이 서술하였다.
"대학은 국가와 인류사회발전에 필요한 학술의 심오한 이론과 그 광범위한 응용방법을 교수 연구하며 지도적 인격을 도야하는 것을 목적으로 한다."
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