웹 활용학습에서의 교수와 학습자의 역할

등록일 2003.11.06 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
가. 웹 활용학습의 특징 및 문제점
1. 웹 활용학습의 의미
2. 웹 활용 학습의 특징 및 장점
3. 인터넷 교육의 문제점
나. 대안
1. 인성교육
2. 교수자료와 학습자간의 상호작용
3. 자기조절학습

Ⅲ. 결론

본문내용

가. 웹 활용학습의 특징 및 문제점

인터넷 활용 수업의 장․단점을 고찰하기 앞서 인터넷 기반 수업이 정의를 내려보고 특징 및 장․단점을 논하는 것이 순서라 생각하여 우선 웹 기반 수업(WBI : Web-Based-Instruction)이 무엇인지를 알아볼 것이다.
1. 웹 활용학습의 의미
웹이란 그물 망처럼 연결된 인터넷(internet) 상에서 존재하는 다양한 멀티미디어 자원에 손쉽게 접근할 수 있는 기능을 제공하는 그래픽 유저 인터페이스(Graphic User Interface : GUI)의 하이퍼텍스트를 기반 정보 시스템을 말한다. 하이퍼텍스트는 사용자의 경험, 인지 구조, 능력, 정보를 다양한 통로와 어떠한 순서로도 접근과 변형을 가능하게 함으로서 스스로에게 부여하는 융통성 있는 컴퓨터 환경이라 할 수 있다.
또한 웹은 시간과 공간의 제약을 받지 않고 다양한 형태의 다양한 자료들을 이용할 수 있도록 해 주며, 언제, 어디서든지, 동시적, 비동시적으로 어느 누구와도 의사소통을 할 수 있도록 해줌으로써 다각적 학습을 도모할 수 있도록 해 준다.

참고 자료

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◎ 나일주편저, 웹 기반 교육, 교육과학사
◎ 전성연 백영균 공저, 교육과 컴퓨터.
◎ 컴퓨터가 여는 풍부한 교육. 정보화시대의 교육환경과 교사 한국청소년문화연구소
◎ 김현배 이선화, 자기조절학습 수준과 웹에서의 학습자-자료 상호작용과의 관계연구
◎ 신극범(1996). 고도 정보화 시대의 한국교육의 과제. 교육학 연구, 4
◎ 유광진(1998). 정보화사회와 윤리. 정익사
◎ 이옥화, 천세영(1996). 정보사회의 도래와 교육의 변화전망. 교육학 연구, 34(1)
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◎ 김은옥(1998). 학습자의 가상수업 참여에 영향을 미치는 요인연구. 석사학위논문. 서울대학교.
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◎ 임정훈(1998). 인터넷을 활용한 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적, 심리적 변화: 사례연구. 교육공학연구, 14(3),331-358
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