[교육학] 수행평가

목차

Ⅰ. 수행평가의 정의
1. 수행평가의 사전적 정의
2. 수행평가와 유사한 용어와의 관계
3.수행평가라는 용어 사용의 실례
Ⅱ.수행평가의 필요성
Ⅲ.수행평가에는 어떤 방법들이 있는가?
Ⅳ.수행평가의 문제점
Ⅴ.수행평가의 개선방향

본문내용

Ⅰ. 수행평가의 정의
일반적으로 국가수준의 정책들이 성공적으로 시행되기 위해서는 여러 종류의 조건들이 충족되어야 한다. 그 여러 조건 중에서 가장 본질적이면서 기초적인 조건이 바로 그 정책이 의미하는 바의 명료성이다. 만약 정책 그 자체의 의미가 명료하지 않다면 다른 여타의 조건이 다 갖추어진다고 하더라도 그 정책은 자체의 모순이나 혼란에 빠져 성공적으로 시행될 수 없게 된다. 이는 인간의 모든 의도적 행동은 기본적으로 생각(이론)으로부터 발원하며, 생각이 분명하게 정리되지 않은 상태에서 이루어지는 행위는 정합된 체계를 유지할 수 없기 때문이다.
수행평가 정책이 현장에 성공적으로 정착되기 위한 첫번째 조건은 따라서 수행평가라는 용어에 대한 개념의 명료화이다. 수행평가라는 개념의 의미가 불분명한 경우, 그러한 개념에 의거한 정책은 복잡한 현실에서 혼란과 갈등을 야기할 수밖에 없기 때문이다. 현재, 학교현장에서 수행평가의 시행과 관련되어 제기되는 문제 중의 상당부분은 수행평가의 개념에 대한 혼란에 연유한다. 그러므로 수행평가 정책이 제대로 시행되기 위해서는 수행평가의 시행과 관련되는 사람들(정책입안자, 교육행정가, 교사, 학부모, 학생)간의 수행평가의 개념(의미)에 대한 상당한 정도의 일치된 견해를 공유하는 일이 필요하다.
따라서 여기에서는 수행평가의 의미에 대하여 가능한 한 자세히 밝혀 보고자 한다. 그리고
1. 수행평가의 사전적 정의
모든 추상 개념들이 그렇듯이 수행평가라는 용어의 경우도 그 의미를 고정된 하나, 또는 몇개의 단어로 명료하게 정의할 수는 없다.

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