한국어교육평가론

등록일 2003.11.05 | 최종수정일 2014.12.22 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1. 숙달도(유창도) 평가
2. 언어기능 능력 평가
3. 문법능력의 평가
4. 어휘력 평가
5. 한국문화에 대한 이해력 평가
<< 한국어 교육의 체계도 >>

본문내용

1. 숙달도(유창도) 평가
- 학기초에 자기가 맡은 학생들의 한국어 능력이 어느 정도인지를 알기 위한 평가이다.
- 두 번의 숙달도 평가를 하는 것이 바람직하다.
첫 번째 평가의 결과: 그 학기 수업의 기준, 출발점으로 향후의 교수, 학습교수에 참고.
두 번째 평가의 결과: 기말 때 실시하여 한 학기 동안의 발전내용을 비교, 실제 그 학습
자의 절대 능력 정도를 가늠.
* p.145 한국어 능력 평가: 6등급 -> 초급, 중급, 고급
* “한국어능력시험(KPT)"

2. 언어기능 능력 평가
2.1. 듣기 능력 평가
- 크게 어휘력, 문장 해석력, 담화 해석력 면에서 이루어질 수 있고, 말의 요지, 주제, 줄거 리, 강조점 등에 대한 이해, 분석, 종합력을 골고루 테스트 할 수 있다.

2.2. 말하기 능력 평가
1) 형식적인 면: 정확한 표준발음, 표준어, 말의 속도, 억양, 크기 등과 말하는 태도, 손 짓, 몸짓, 표정과 같은 비언어적 요소도 포함된다.
2) 내용적인 면: 가. 명료성 나. 정확성 다. 적절성 라. 함축성 마. 설득력 바. 창의력
3) 태도면: 가. 진지성 나. 진실성 다. 열성 라. 자신감
- 아직 한국어능력시험에 말하기 평가는 빠져 있어서, 교사들의 어려움 예상, 교사 지침 서나 안내서 같은 것이라도 만들면 좋을 듯하다.
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