유아교육과 놀이

목차

1. 놀이의 개념
놀이에 대한 다양한 정의
놀이에 대한 새로운 정의

2. 놀이의 유형
인지적 놀이행동
사회적 놀이행동

3. 놀이의 교육적 영향
놀이의 신체적 영향
놀이의 지적․정서적 영향
놀이의 사회적 영향

4. 유아놀이 및 놀이행동에 영향을 미치는 요인
언어 인지적 능력발달
성별
성격유형
가정환경
연령
지적능력
교육환경

5. 고전적 놀이이론
잉여에너지 이론
연습이론
반복이론
휴식이론

6. 현대적 놀이이론
정신분석이론
인지발달이론
각성조절이론
상위 의사소통 이론
각본이론

7. 놀이지도에 교사의 역할

본문내용

1. 놀이의 개념
1). 놀이에 대한 다양한 정의
멀리는 서구의 플라톤과 아리스토텔레스 그리고 17세기의 교육자 코메니우스로부터 19세기 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 피아제 등에 이르기까지 ‘유기체의 심신활동으로 간주되는 놀이’에 대해 정의를 내리기 위해 노력했고 나름대로 정의를 내렸다. 이러한 정의는 때로는 교육적 필요에 의해서, 또는 인간의 행동이나 심리를 이해는 데 도움을 주었다. 그러나 그 어떤 것도 완벽하게 놀이를 정의하지 못했다. 이는‘사람이란 무엇인가’에 대한 정의를 내리기 위해 인간이 그토록 오랫동안 탐구했고 고민했는 데도 아직까지 정확한 정의를 내리지 못하는 것과 마찬가지이다. 그만큼 놀이가 갖는 다양한 특징과 의미를 간단하게 정의하기는 쉽지 않다.
지금까지 주장되었던 놀이에 대한 다양한 학설에는 ‘놀이가 생겨난 원인을 주로 추구한 것’과 놀이의 존재 목적을 중시하여 설명한 것’이 있다. 또한 Hurlock에 의해 스스로가 놀이 활동에 참여하여 즐거움을 얻는 적극적인 놀이와 타인의 놀이를 방관하거나 TV시청이나 독서 등의 정적인 활동에서 만족을 얻는 소극적인 놀이로 구분하기도 하였다.
다음과 같이 놀이에 대한 다양한 학자들의 주장도 있어 왔다.
* 놀이는 과잉된 생명력의 발산행위이다.(잉여 에너지설)
* 모방본능의 충족행위이다.(모방 본능설)

참고 자료

놀이이론/이은혜.지혜련.이숙재.김판희/1990/번역
유아교육개론/이윤경,최석란,신은수/1997
영유아발달의 이론과 실제/ 성영혜/1999
유아를 위한 놀이의 이론과 실제/.이숙재/2001
유아 놀이 지도의 이론과 실제/ 정금자/1999
유아 놀이의 이론과 실제/ 김수영․김수임․김현아․정금자/ 2000
유아 놀이 지도/임수양․권세경/1999