[교육학] 한국교육과정의 변천

등록일 2003.11.05 한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 2,500원

목차

1. 교육 과정의 의미

2. 교육 과정의 변천
(1) 교육에 대한 긴급 조치
(2) 교수 요목의 시기
(3) 제1차 교육 과정의 시기
(4) 제2차 교육 과정의 시기
(5) 제3차 교육 과정의 시기
(6) 제4차 교육 과정의 시기
(7) 제5차 교육 과정의 시기
(8) 제6차 교육 과정의 시기
(9) 제7차 교육 과정의 시기

3. 현 교육과정의 문제점

본문내용

1. 교육 과정의 의미
교육 과정은 '학생의 교육적 성취를 의도하여 마련된 계획'으로서 국가 수준의 계획에서부터 교사와 학생의 계획까지 포함하는 종합적인 관점에서 이해되어야 한다고 하였다. 따라서, 교육 과정은 국가 수준, 지역 수준, 학교 단위의 교사와 학생 수준에 이르기까지 학교에서 학생들에 대한 교육적 성취를 의도하여 기성 세대의 핵심적 문화 내용으로서의 지식, 사고의 양식, 경험을 재구성한 계획이라고 보았다.
교육부 장관이 교육법에 의거하여 결정, 고시한 국가 수준의 교육 과정은 초·중등학교의 교육 내용에 관한 전국 공통적, 일반적 기준을 말하며, 이 기준에는 초·중등 학교에서 편성, 운영해야 할 교육 과정의 목표, 내용, 방법, 평가, 운영 등에 관한 국가 수준의 기준 및 기본 지침이 제시되어 있다. 이 같은 국가 수준의 교육 과정에 근거하여 편성·운영하는 각급 학교의 교육 과정은 단순히 교육 목표와 내용만을 의미하는 것이 아니라, 학습자의 '교육 경험의 질'을 관리하는 구체적인 교육 프로그램의 계획을 의미한다. 이 교육 프로그램은 교육 목표, 내용, 방법, 평가, 운영 방식 등을 핵심으로 구성되며, 이들 구성 요인들에 영향을 주는 교육 구조적인 요인에 대한 배려까지도 포함한다. 특히, 교육 내용은 지식과 그것을 조직하는 사고의 양식, 생활 경험, 공동체 경험을 포함하며, 방법은 구체적인 교수·학습 과정을 의미하므로, 교육 과정의 교육 내용을 둘러싸고 있는 제반 관련 요인들과의 상호 유기적인 관계를 중시하는 개념으로 보고 있다.

참고 자료

교육과정과 교수방법(1994), 신동로 저, 교육과학사

교육과정과 교육평가(1996), 박도순 외, 문음사

한국교육과정 평가원(www.kice.re.kr)

교육과정 정보서비스(http://www.kncis.or.kr)
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