[교육학] 다중지능 이론과 교육

등록일 2003.11.04 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 머 리 말

Ⅱ. 다중지능이론의 기본 원리

Ⅲ. 다중지능의 종류
1) 언어지능
2) 논리-수학지능
3) 공간지능
4) 신체-운동지능
5) 음악지능
6) 대인관계 지능
7) 개인지각지능

Ⅳ. 아동의 다중지능 평가
1)증거자료 수집
2)생활기록부 참고
3)동료교사와 상의하기
4)부모와 상의하기
5)학생들에게 물어보기
6)특별활동 센터의 수립

Ⅴ. 교과지도와 생활지도에 적용

Ⅵ. 맺 음 말

본문내용

Ⅴ. 교과지도와 생활지도에 적용

다중지능 이론에 입각한 교과지도와 생활지도는 다음의 두 가지 원리에 기초하고 있다.
첫째, 모든 아동들이 동일한 능력과 관심을 가지고 있는 것도 아니고, 또 학습 방식과 양식도 다르다.
둘째, 정보 폭발의 시대에 아동이 학습할 내용을 선발하는 것을 필수적이며, 이때 각 아동의 지능 유형에 대한 자세한 분석을 통해 각 아동의 특정 능력이나 학습방식과 양식에 맞는 학습 내용이 선택되고 가르쳐져야 한다.
따라서 다중지능 이론이 수업과 생활지도에 주는 시사점은 다음과 같다.
1) 다중지능 이론에 입각한 교육을 하는 교사들은 전통적인 학교와는 달리 새로운 역할을 수행해야 한다. 그 새로운 역할이란 사정 전문가, 학생-교육과정 연계자, 학교-지역사회 연계자로서의 역할이다.
2) 학교는 학습자들에게 다양한 학습영역에서 학습경험을 할 수 있도록 교육내용을 다양화해야 한다.
3) 각 지능 특성을 활용하는 수업전략을 수립하여 적용하여야 한다.
4) 학습자들의 지적 특성에 맞는 학습내용을 구성하여 제시하고 그에 알맞는 교수방법을 구사해야 한다.
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