[교수이론] 문제중심구성주의수업

소개글

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목차

1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 등장배경
3. 객관주의 vs 구성주의
4. 객관주의 학습 vs 구성주의 학습(교수 설계시 비교)
5. 전통적 수업의 과정 및 흐름도
6. 문제중심학습 수업의 과정및 흐름도
7. 문제중심학습의 개념
8. 문제중심학습의 목표
9. 문제중심학습의 구성 요소
문제중심학습의 기대 효과

본문내용

구성주의 등장배경2
정보화 사회에 특징에 따라 필요한 교육내용,방법
- 변화에 적응하는 능력신장, 정보통신 기술의 황용 교육
- 문제해결 능력신장, 비판 논리적 사고, 창의적사고, 열린 사고, 유연한 마음을 교육할 필요성
- 학습자에게 학습의 주도권,통제권을 부여
- 다른 학습자들과 협동학습을 강조
- 실생활에서 유용하게 활용되는 교육
=>기존의 행동주의에 기초한 객관주의적 입장에서는 수업 설계가 많은 제한점을 가짐
즉, 이 제한점을 보완하기 위해 기존 패러다임인 객관주의에 대한 대응 패러다임으로 구성주의 등장

참고 자료

교육패러다임의 변화 학지사
원격교육 이론과 실재
컴퓨터 교육론